六年级上第三单元作文：体现人和人互相关爱的事.ppt

六年级上第三单元作文：体现人和人互相关爱的事（民众新徽、陈七灵459611378）人间的世事总是难以预料，遇事无须太执，因为谁都无法带走什么，我们又何必纠结于某一人、某一时或者某一事呢?只有看开了，想通了，才能随缘、随性、随心，不急不躁，不悲不喜，不咸不淡，随遇而安。如果真是这样，你的人生就达到了顶峰!。商务会馆/。我不是酒鬼，我只是喜欢喝酒，因为只有举起酒杯，才能与你对话。我不是酒鬼，可是人们喜欢把我称作酒鬼，确实一日三餐，至少我有两餐都是捏着酒瓶子的。有时候我一天只吃两餐饭，或许是一餐，吃饭我是没有规律的，喝酒也没有规律。但只要我能够吃下东西，酒必定是要喝的。自古以来就有人说：“酒养人、水养神、饭吃不吃都行，不到天亮不回魂。烟续命酒续魂、神仙只是闻气味，烟酒到时总销魂。”无论是烟酒，还是饭食，神仙都只是吸了口气，而我是真真切切吃进肚子里，融入身体，滋养着灵魂。挑一瓶合适的酒，带着合适的心情坐在窗台上，如果有月光，就再好不过。没有，也没关系，雨，它可以自由地落，花也可以选择适合的心情凋谢或者开放。而我，只适合喝酒，在不为人知的夜里，看本我与自我一同举杯，诉说着伤心的往事。我知道我是劝不住他们的，那么随他去吧！我乐得个清闲自在，听听夜敲打更漏的钟声，闭目养神。《天堂的勺子》人人为我，我为人人《天堂的勺子》爱1、叙事要写清起因、经过、结果，条理清楚。2、能运用环境、心理活动、语言、动作等描写方法，去刻画人物。3、抒发真情实感。通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体的事例来表现人物的品质。爱在班级每当我走进教室，就会被一种浓浓的友爱包围着。班级，是我无比亲切的第二个家。这里给我温暖，给我爱，滋润着我的心灵。回想往事，一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记得有一次，在做操时，一个三角板飞了过来，刺在我头上。我立刻感到了脑门上痛痛的，我想：“没事，反正这些小磕小碰不要紧。”可又觉得黏乎乎的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻涌了上来。血！红红的，在烈日炎炎下分外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔说：“血，血。”然后就泣不成声了。当时我才刚上四年级，对这突如其来的横祸不知所措，只好无助地哭起来。起因心理、语言、动作李柯蓉回头一看，不由得惊慌起来，她急忙跑到队伍后面喊老师。“老师开会去了！先把霍星羽送到医疗室！”队伍后面的刘彦宏沉稳地说，但也掩盖不了她惊恐的神情。此话一出，大家立刻连声附和，李柯蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上我心头。“你没事吧？”刘彦红一边关心地看着我，一边问。“我，不知道……”血已经从我的头上流到了脸上，我害怕极了，抽抽嗒嗒地哭了起来。“别哭！别哭。”李柯蓉亲切地安慰道，“一会儿医生一检查，一包扎就没事了。”“抬起头来好些吧！”贺雯也说。“不是流鼻血，抬什么头！”刘章果断地打断贺雯的话……来到医疗室，医生检查了伤口后，通知了我的母亲。这期间，贺雯打来干净水，辅助医生给我清洗伤口，李柯蓉怕我疼，不停地朝伤口处吹气，刘彦宏则眉飞色舞地讲起了笑话，逗得我忘记了疼痛，哈哈大笑，眼角流出了激动的泪水。经过动作神态语言下午，同桌卫思彤见到我说：“吓死我了，你总算没事。”同学们也围上来嘘寒问暖，我已感动得双眼模糊了。回家的路上，小鸟叽叽喳喳，仿佛也在关心我，树叶哗啦啦地响就像在安慰鼓励我。是呀！关爱如一盏明灯，照亮我前进的方向；关爱如一艘小船，带我驶向爱的彼岸；关爱如一把火，温暖了我的心灵。关爱就在我们的班级！结果语言、动作环境同学情；生活中的一朵花；看望老师；难忘的旅途；一块钱的故事；……动作描写语言描写心理描写小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆接一辆川流不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?”