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如何有效识记高中英语词汇（英语）

【内容摘要】本文根据小课题研究进展，从识记词汇方法包括语境记忆法，构词法，上下文推测法等与练习巩固包括复述法、趣味练习、活动，艾宾浩斯记忆法等方面介绍我们课题组如何有效识记高中英语词汇教学。

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【关键词】词汇教学；兴趣；教学方法；巩固

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????词汇是一门语言的基石。而有效掌握高中英语词汇更是高考致胜的关键一步。随着高中新教材词汇量的增加，每单元需记生词数都在40-50个左右，而本学期共需学习15个单元，所以词汇识记对学生来说是一个难点。我们的小课题研究就如何将已知的词汇识记法有效运用到教学上，激发学生记单词的兴趣，帮助学生提高成就感和感方面，进行了我们自己的一些尝试。

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一、发现问题

本学期所教的两个班是理普班，同学们的英语基础相对薄弱，有的同学坦言从小学起就对英语有了阴影，背单词甚至成了恶梦。做题时理科成绩名列前茅而英语成绩位列倒数的现象不足为奇。而本学期英语教学任务需要完成七百单词左右的识记，我们所面临的问题不容小觑。

二、分析问题

在反思了当前学情，分析了词汇难易程度以及在向有经验的老师学习、浏览网络以及查阅相关书籍后，总结出有效识记单词的一些方法如下：

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1、在语境中展开词汇教学?

??语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。它制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，???如果脱离了语境，孤零零地学习单词，就很难正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。因此我们要在句子或语篇中实现词汇的学习和巩固。

2、利用构词法记忆单词?

???在日常教学中注意帮学生总结归纳，识别词缀和词根，可以从根本上把握单词的含义。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，并减轻记忆的负担。如学到courage一词时，学生能通过构词法迅速识记discourage,discouragement，encouragement等同词根的多个新词,然后我会告诉学生这些词会在高二下册学到，甚至有的是高三词汇，他们都会觉得很有成就感，增添了自信心。?

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3.利用上下文来推测词义

???我们在保证完成阅读教学任务的同时，可要求学生每学期都要在课外完成一定量的阅读和背诵任务。学生可以选择自己感兴趣的东西，阅读材料的难度可由浅入深、循序渐进。在阅读中遇到了生词时，要求学生通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用。在有上下文的时候，同义词、反义词、句子的因果关系、生词与临近句法成分的关系等都可以作为线索来推测生词的意义。

这些科学的词汇学习方法我们都有一定程度的了解和掌握，但如何利用这些方法通过互联网有效记忆单词呢，本文就此问题展开了一系列的探索。

三、解决问题

1、方法

(1)学生平板上下载扇贝背单词的应用，选定教材，制订相同的计划，每天进行背单词打卡，久而久之形成良好的习惯。

(2)如果15个单元按同一方法进行讲解，学生难免会感觉枯燥，所以在每个单元的教学中，可以采取不同的方法穿插教学。

a.前5单元

第一单元采取传统教学法，老师灌输单词读音、相关知识点，布置练习作业，让学生有个过渡的准备心理。

第二单元跳出单词书，在阅读和使用中背单词。

阅读分精读与泛读。用略读的方法通读单元中的阅读部分，全部看完后再回头看不认识的生词，可记录在笔记本上，以备复习；精读全文，从头到尾精读单词、句子，做详细记录。

第三单元将涉及到的例句通过优教云全部展示给学生，在例句中对单词的意思和用法进行自主总结归纳。

第四单元用抽签的方式将每个单词分配给学生，学生对抽到的单词在平板上进行查阅和总结，轮流上台进行讲解展示。因为学生自己讲一遍远比听其他人讲记住的要牢得多，做到人人都有事可做。

第五单元进行语境串记，将所有单词串成10个句子，当熟读完这些句子后，单词的意思和用法也就达到了熟记于心。

b.6-10单元重复之前的流程，期间可以打乱顺序，穿插教学。

c.11-15单元是高中英语的复习单元，根据市教科室周红老师的建议，把单元的重点词汇按不同的方式重新组合（以后这项工作由学生自己完成），建立wordbank（词汇库），展示词汇学习的多种方式和策略，帮助学生快速记忆单词。

例如：

同时将重点的高频词汇摘出共计100个，每天有20个同学用平板查阅了相关词汇的词源后，用故事的方式讲给大家，那么这5个单元用不到10天的时间就可结束，并且单词已经由故事的方式深深印在了学生的脑海里。

(3)积累高考必背词汇，每天进行整理总结，日积月累，厚积薄发。

2、巩固

(1)艾宾浩斯记忆法将每天的教学任务和内容进行数字标记，在平板的共用网盘上进行归类，每天既能学到新的知识，又能复习之前的内容。

(2)QQ复述法

自平板教学以来