学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻.pdfVIP

第31卷第1期体育学刊Vol.31No.1

2024年1月JournalofPhysicalEducationJan.2024

·探索与争鸣·

学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

张瑞林1

(北京师范大学体育与运动学院，北京100845)

摘要：围绕学校体育长期以来“学科”化价值取向导致的学校体育过于偏重课程技术化、

知识体系化和教学程序化，从而忽视了学生本体感受与个性化发展以及引发的教育功利化倾向等

问题，提出在“双减”政策实行过程中，从“非学科”角度回归学校体育以体育人的本质，对学

校体育的教育功能在个人成长性和社会适应性、教育方式的运动实践性和身体感知性、教育方法

的个体差异性和项目技术“非阶梯”性、教育评价的过程性和发展性等方面进行挖掘和拓展。并

据此提出以中华体育精神浸润为目标、以具身性为依据、加强“家校社”联动、重构体育教育评

价体系的“非学科”视域下学校体育以体育人实践路径。

关键词：学校体育；非学科；以体育人；中华体育精神；具身性

中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1006-7116(2024)01-0001-07

Logicgeneration,realisticexaminationandpathexplorationofthenon-disciplinarywith

nurturingpeoplebysportsinschoolphysicaleducation

ZHANGRuilin

(SchoolofPhysicalEducationandSports，BeijingNormalUniversity，Beijing100845，China)

Abstract:Aroundbythelong-standingvalueorientationofdiscipline-orientedinschoolphysicaleducationleads

toanexcessiveemphasisoncurriculumtechnology,knowledgesystem,andteachingprocedures,thentoneglect

studentssubjectivefeelingsandpersonalizeddevelopment,andtocauseaserioustendencytowardseducational

utilitarianism,itisproposedtoreturntotheessenceofnurturingpeoplebysportsinschoolphysicaleducationfrom

anon-disciplinaryperspective