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小学语文教师专业水平考试题

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小学语文教师业务考试复习题

一、填空。

1、语文课程的基本理念有（?全面提高学生的语文素养?）、（?正确把握语文教育的特点?）、（?积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（?努力建设开放而有活力的语文课程?）。

2、语文课程的基本特点是（?工具性与人文性的统一?）。

3、（?语文素养?）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（?语文实践?）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力?）、（?过程和方法?）、（?情感态度和价值观?）三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从（?识字与写字?）（?阅读?）（?写作?）（?口语交际?）四个方面提出要求。

7、自然风光、（?文物古迹?）、民俗风情、（?国内外的重要事件?）、（?学生的家庭生活?）以及（?日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（?主动性?）和（创造性?）；在教学中努力体现语文的（实践性?）和（综合性?）；重视（?）、（?）、（）的正确导向；正确处理（?）与创新能力的关系；遵循学生的（?）和（?），选择教学策略。

小学语文教师专业水平考试题全文共1页，当前为第1页。9、语文教学要注重语文的（?听）、（说?）和（读?），注重（写?）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

小学语文教师专业水平考试题全文共1页，当前为第1页。

10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性?），宜以（活动）和（?游戏?）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

11、阅读是（?搜集处理信息?）、认识世界、发展思维、（获得审美体验?）的重要途径。阅读教学是（学生?）、（?教师）、（?文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受?）、（理解?）、（?欣赏?）和评价的能力。

12、（?写作?）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（?观察?）、思考、（?表现?）、（?评价）的能力，要求学生要说（?真话?）、（?实话）、（心里话?），不说（?假话?）、（空话?）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法?）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（?习惯?），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一城楼?）。（生当作人杰?），死亦为鬼雄。（?山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉身碎骨浑不怕?），要留清白在人间。

小学语文教师专业水平考试题全文共2页，当前为第2页。15、小学阶段要认识（?）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（?）万字以上。

小学语文教师专业水平考试题全文共2页，当前为第2页。

16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（?文意把握?）（要点概括?）（?内容探究?）（?作品感受）等方面的表现。

17、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。

18、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。

19汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。

20、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

21、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

22、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

23、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。

小学语文教师专业水平考试题全文共3页，当前为第3页。24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”

小学语文教师专业水平考试题全文共3页，当前为第3页。

25、我国最早的一部诗歌总集是《?诗经???》，包括风、雅、?颂???三部分。

26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是?李白??，号称“?诗仙??”。

27、宋朝著名学者朱熹???在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许?，?为有源头活水来?。”