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小学语文教师教学反思

小学语

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我目前担任的是小学三年级的语文教学，学习并实践高效课堂教学一个学期，在此过程中迷茫过，困惑过，思考过同时也收获过；我想将自己在课堂教学中的几点小体会和大家分享下：

我认识到课堂设计的重要性

孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”高效课堂中形式多样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维时空，导入是否有效，能否激发学生学习兴趣，关系到教学效果的好坏。只有在上课之前熟悉教材，针对学习内容设置恰当的导语才会起到不同凡响的作用。

例如，三年级语文第25课的两首古诗《江雪》和《芙蓉山大师》，两首描写冬季风景的古诗，都以“雪”为写作背景，我的开场设计是猜谜语：“一个接一个，两个，三个，四五个，七个，八个，九十个，飞到芦苇花丛里是看不见的。”谜语引导学生集中注意力，激发学习兴趣。第14课“庐山云”是一篇风景文章。课前，收集一些庐山风景图片，并将其引入教学。学生们立刻被这幅迷人的图画所吸引，并陶醉其中。中文文本7当两个寓言“鹬蚌相争”和“狐狸扮老虎”时，我借助多媒体动画直接导入文本。学生们对阅读它感兴趣。当然，它在促进对文本内容的理解方面也起到了一定的作用。

二．学会创设情境，注重导学案问题设计

导学计划作为高效课堂的三宝之一，在教学中起着非常重要的作用。学习指导计划的设计直接影响课堂效果的质量。从自主学习的交流到小组学习的准备，再到展示学习的质疑；相互联系、相互影响；高效课堂的亮点是学习；展示和学习并不是美妙的，而是强迫一切；因此，如果我们努力设计学习指导计划，认真学习，熟悉学生的学习情况，掌握学生的认知，我们就不会在展示阶段产生疑问和问题；如果展览不精彩，教室就会失去活力。

教学案例：

以第一堂研磨课上的一首古诗《白帝初城》为例。在那节课上，我从解决问题开始，然后进入阅读部分。让学生根据我给出的诗歌内容来划分节奏，并借助文本注释来理解诗歌的意义。然后学生自由朗读古诗，两人相互朗读古诗，最后要求学生背诵古诗，并根据古诗内容作画。整个过程似乎很顺利，但学习效果不好；整个学习过程机械跳跃，自主学习阶段问题太多；在这个阶段，学生们很少阅读。在整个自主学习阶段，只有教师组织学生一次性阅读古诗词；结果，阅读变成了大声朗读，诗歌和绘画只是几笔；这幅画不够完整。

反思：1.教学古诗要重视课前预习和朗读。古人有“七分诗三分读”的说法，可见在学习古诗时朗读的重要性，只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情，审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辩味诗的语言，才能加深对诗意的理解，2.课堂教学问题设计上小学语文教师

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在“过去、现在和未来的我”的教学中，我首先通过家长微信群发送“帮助”信息，收集孩子们的童年照片，制作成幻灯片，激发学生的兴趣，然后让孩子们谈谈自己。掌握外表（什么样的脸，什么样的眼睛，什么样的鼻子，什么样的嘴，头发，身高，年龄），最后谈谈你爱好的变化。在问题设计方面，我比较了“过去的我”和现在的“我”。孩子们很快进入角色，完成了自我意识的第一步；借助于他们对过去和现在的理解，孩子们知道如何表达。在展览阶段，我只会设计一个问题：展开想象的翅膀，说出他们在10/20年内做了什么。从简单到深入，我将孩子们的陌生信息与熟悉的事物进行对比，经过联想，我一步一步地完成了孩子们的演讲内容“过去、现在和未来”。当孩子们在舞台上展示他们的课程时，他们是积极和热情的，他们的语言是丰富多彩的。有人说他们将来会成为一名科学家，有人说他们20年后会成为一名音乐教师，还有人说他们将来会成为一名伟大的发明家。最有趣的是一个女孩说她发明了一种可以变形的遥控车。这辆车最大的功能是根据人们的需要变大或变小。只要人们按下汽车上不同颜色的按钮，他就会变形；在商场购物时，没有停车位。按下红色按钮将变成手掌大小，可以放入口袋；上班迟到时，按下绿色按钮，汽车可以直接穿墙进入办公室；当行驶中遇到交通堵塞时，按下蓝色按钮，汽车将立即插上油门翼并起飞。。。小女孩还表示，她将在未来继续改进，使汽车更加完整。未来，她还将申请专利，在国内外销售她的产品，让外国人看到我们中国人，为国家增添光彩。

反思：1.小学三年级语文口语训练贴合学生生活实际，学会运用比较，联想创设问题情境，将学生陌生的信息通用情境问题一步一步转化为熟悉的知识。2.问题设计围绕学习目标，多几个兴奋点，让学生整体参与进来，有什么样的目标就有什么样的教学，有什么样的教学就有什么样的学习，有什么样学习就有什么样的效果。

三、学会合理使用拨号功能

高效课堂最主要的功能就是将舞台还给学生，让学生