幼儿园课程 教案.docx

幼儿园课程教案

教学内容

第一节幼儿园课程的内涵与特点

第二节幼儿园课程的编制与实施

第三节幼儿园领域和主题活动课程

第四节幼儿园课程评价

学习目标

1.理解、阐释幼儿园课程的性质、特点和价值取向；了解幼儿园课程的构成要素、课程目标拟订、内容选择与组织、实施、评价等基础理论知识。

2.了解领域和主题活动课程计划、组织与指导的原理和基本方法。

3.结合本单元内容的学习，领会《规程》《纲要》的精神，进一步熟悉《规程》和《纲要》内容。

4.了解幼儿园课程评价的功能、目的与方法，能初步运用所学的理论知识审视、评析保育教育实际或案例或自己的尝试教育实践，并提出改进措施，开展和体验研讨活动。

课程思政

目标指引

能举例说明践行师德与增进幼儿德育目标实现的关系。

重点难点

重点：幼儿园课程性质、特点和价值取向，幼儿园课程的构成要素、课程目标拟订、内容选择与组织、实施、评价，领域和主题活动课程计划、组织与指导。

难点：幼儿园课程内容的组织与实施。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等

学习指引

1.尝试查找中西方典型幼儿园课程方案，小组分工合作介绍其中一个课程方案的目标、内容、实施及评价要点，进行拓展学习。

2.小组合作抄录一份幼儿园月工作计划或者主题活动计划，在此基础上分析并交流课程计划制定的基本要求。

3.结合学前教育“小学化”倾向和“超前教育”的社会现象，思考什么样的幼儿园课程是最适合学前儿童的，并与同伴交流想法，提升反思意识和能力。

教学过程

▲导入：什么是课程？

▲新授：

●第六单元幼儿园课程

第一节幼儿园课程的内涵与特点

一、幼儿园课程的内涵及其特点

（一）幼儿园课程的内涵

1.课程的内涵

多种多样的课程界定大致可以归为四类：

（1）课程是科目、是教材

这种课程观认为课程是由系统的知识构成的学科或科目。

（2）课程是目标或计划

这种课程观课程视为教学过程要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。

（3）课程是学习者的经验

这种课程观把课程视为学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。

（4）课程是活动

这种课程观认为课程是学校组织的学习活动，学生通过自身的主体活动而获得发展。没有学生的自主活动就没有教学的发生，课程目标就无法实现。

2.幼儿园课程的内涵

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面、和谐发展的各种活动的总和。

（二）幼儿园课程的特点

1.奠基性与启蒙性

2.全面性与整合性

3.活动性与直接经验性

4.生活性与游戏性

5.潜在性

二、幼儿园课程的价值取向

（一）幼儿园课程的价值取向

1.以知识为本的课程价值取向

2.以儿童发展为本的课程价值取向

《指南》提出，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，重视幼儿的学习品质，强调课程为幼儿的终身学习与发展奠定基础。

（二）幼儿园课程的构成要素

课程组成的四个重要方面：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价

课程价值取向是决定课程的教育观、儿童观、知识观、学习与发展观等在哲学、社会学、心理学等方面的理论取向，这些理论取向作为课程编制的原理和原则，制约着整个课程系统的运作。

2种经典的课程价值取向

以知识为本的课程价值取向强调教师教授学科知识和技能，为入小学做好学业上的准备。在这种理念之下，幼儿园课程被理解为学科和教材，课程目标就是让幼儿学会教材规定的学科知识。

以儿童发展为本的课程价值取向，强调幼儿健康快乐、全面可持续的发展。在这种理念之下，幼儿园课程被理解为帮助幼儿获得有益经验的各种活动，课程目标是满足幼儿多方面发展的需要。

第二节幼儿园课程的编制与实施

一、幼儿园课程目标

（一）幼儿园课程目标的含义

幼儿园课程目标是学前教育工作者对儿童在一定学习期限内学习效果的预期。它是学前教育机构教育目的的具体化。它既是选择课程内容、实施课程和组织教学策略的依据，也是课程评价的标准。

幼儿园课程目标是幼儿园教育目标的下位概念，是依据一定的教育价值理念和教育规律提出的课程的具体价值和任务。

（二）幼儿园课程目标拟订的依据

1.幼儿发展规律与发展需求——课程目标制定科学性和合理性的基本保障

2.社会的发展需求——兼顾社会价值与个人价值

3.学科知识的一般发展价值——制定课程目标的重要依据和来源

（三）幼儿园课程目标的层次与结构

1.幼儿园课程目标的层次

（1）幼儿园课程总目标：即《规程》中阐述的幼儿园教育目标；。《纲要》中，课程总目标以五大领域目标的方式呈现。

（2）年龄阶段目标：即幼儿园小、中、大三个年龄段的目标，相关内容可参考《指南》。

（3）单元目标

是年龄阶段目标的分解。所谓单元既可以是时间单元也可以是内容单元。如果是时间单元，