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小学信息技术教案（4篇）

小学息技术教案篇一

教材分析

是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设

计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培

育对电脑的感情是特别有益的。

学情分析

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，

教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为

了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的

“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活

动中学会“对话框”的简单操作。教学目标

学问与技能

1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。

过程与方法创设情境，采纳任务驱动教学模式，让学生自主探究，协

作沟通，完成学习任务。

情感态度

价值观通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力量，培育学生

的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点

（1）转变桌面背景。

（2）通过“扫瞄”查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能猎取什么样的息呢？知道我们今日要到

电脑城堡干什么吗？

2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上

了秋天美丽的外衣。原来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己

动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：

（一）如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

（1）教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，

看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习供应了

第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

（2）学生相互争论，并且进展尝试。（在同桌争论的根底上，尝试性

的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育

学生自主学习的力量，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神）

（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲

他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，

他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总

结、操作的同时，又帮忙了一部份把握得不是很到位的学生，使他们在同

学的演示下，也能很快的把握这个方法。）

（4）教师小结：

师提问：刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来

先熟悉一下这个特别的窗口——显示属性对话框。

出示课：显示属性对话框

让学生通过课熟悉对话框的根本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH

课。

（5）学生练习：自己选择一幅喜爱的`图片作为桌面墙纸。

（6）总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

2、如何通过“扫瞄”方式选择背景

（1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚刚在背景列表框中

有没有这幅图？生：没有。

师：Windows供应的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精

致的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的

文夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在

就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

（这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习

兴趣的一个环节）

（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培育学生自主学习

的力量，教师可以给有困难的学生进展帮忙。）

（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

（4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中

选择“D盘”，找到指定的文夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，

选择一个图片文，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设

置成桌面