大单元教学4.13《洁净的水域》课时课件 苏教版六年级科学下册 .ppt

核心素养目标科学观念科学思维探究实践态度责任（1）能区别洁净的水域和受到污染的水域。（2）知道污染的水域对人体健康有危害。（3）知道污水和固体废弃物是如何从陆地进入水域的。运用讨论、模拟、阅读和调查的方法，交流水域污染的原因、危害以及治理方法。（1）通过讨论，能根据观察到的现象区别洁净水域和受到污染水域。（2）能指出造成水域污染的原因，举例说明被污染水会造成的危害。（3）通过模拟实验，解释污水和固体废弃物是怎样进入水域的。（4）通过案例分析，归纳概括人们治理水域污染的方法。关注身边水域的污染与保护问题。新知导入听过爷爷奶奶讲他们小时候吃水的故事了吗？挑河水吃挑井水吃新知导入现在的人们为什么不再挑河水吃了？随着工业的发展，很多水域已被污染，无法引用。新知讲解活动1：认识水域污染观看短片新知讲解观看短片后，我们发现曾经的水域和现在的水域有什么不同？活动1：认识水域污染以前的河水很干净，可以用来淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接饮用。现在的河水漂浮着各种垃圾、气味难闻、浑浊，鱼类大量死亡。新知讲解水域污染是怎么形成的？活动1：认识水域污染新知讲解活动1：认识水域污染水域污染的原因工业废水农药、化肥生活垃圾生活污水矿山污水新知讲解活动1：认识水域污染被污染的水是如何危害人类健康的？新知讲解活动1：认识水域污染水域污染的危害引发传染病人体中毒水生生物死亡致病影响农作物生长影响植食动物健康新知讲解活动1：认识水域污染观看视频，有何感想？新知讲解活动2：模拟实验模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域。托盘2个实验器材湿泥土食用色素泡沫屑水新知讲解（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，然后铺一层泥土作为表层土，再在最上面撒一些泡沫屑。（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。（3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。活动2：模拟实验实验方法新知讲解活动2：模拟实验往泥土中慢慢倒水后，带有食用色素的水和泡沫粒进入了另一个托盘中。实验现象食用色素遇水后会溶解在水中,可以用来模拟——泡沫粒可以用来模拟——倒水可以模拟——生活污水固体废弃物地表径流新知讲解活动2：模拟实验实验结论污水会通过地表径流和地下水进入水域。固体废弃物会随着雨水冲刷和地表径流进入水域。去除水域中的固体废弃物的方法打捞、沉淀、过滤新知讲解活动3：案例分析（1）造成滇池污染的原因是什么？（2）人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？阅读《滇池旧貌换新颜》案例分析新知讲解案例：滇池旧貌换新颜活动3：案例分析滇池是云南省最大的淡水湖，风光秀丽，碧波万顷。每年冬季，成千上万只红嘴鸥在此过冬，成为一大景观。然而，滇池也曾经遭受过严重污染。由于城市规模扩大，导致入湖的污染物迅速增多，再加上围湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水质迅速恶化，富营养化严重，美丽的滇池一度成为我国污染最严重的湖泊之一。为了拯救滇池，一场大规模的治理行动开始了。人们采取多样化的水污染治理措施，如治理周边污染源、从外流域引水、控制水面交通、生态清淤等。经过不懈的努力，滇池仿佛蜕变重生，又焕发出勃勃生机。新知讲解活动3：案例分析造成滇池污染的原因①城市扩张②人口激增③围湖造田④直接向湖中排放生活污水、粪便新知讲解活动3：案例分析人们治理滇池的途径和方法①治理周边水污染源②实施雨污分流③从外流域引水④控制水面交通⑤生态清淤新知讲解治理水域污染的方法一般包括物理方法、化学方法和生物方法。在实际运用中，针对城市水域污染的具体情况，人们会设计特定的解决方案，并加以实施。雨污分流，是一种主要的治理水域污染的方法。看图说说雨污分流是怎么回事？雨污分流是指将雨水和污水分离，各用一条排水管道的排污方式。这种方式可以直接收集利用雨水，减少污水处理厂的处理水量，提高处理效率。活动3：案例分析新知讲解活动3：案例分析观看短片，了解雨污分流的重要性。课堂练习1.填空题（1）__________便于雨水收集利用和集中管理排放,减少污水处理厂的处理水量，提高处理效率。（2）去除水域中的固体废弃物常用的方法，包括_________、________和_______等。（3）污水会通过地表径流和_________进入水域。雨污分流打捞沉淀过滤地下水课堂练习2.判断题（1）地面的固体废弃物不会污染到自然水域。()（2）人食用生活在被污染水里的鱼后会致病。()（3）在拯救滇池的治理行动中，人们运用了控制水面