小学数学《统计》教案.doc

小学数学《统计》教案

小学数学《统计》教案

教学内容：

教学目标：

1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息并能够做出描述，解决题中问题。

2、理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。

3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。

教学重难点：

教学重点：能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和解决一些简单问题。

教学难点：综合运用统计知识，准确提取信息和描述信息，并正确解释统计结果。

教学方法的选择：

本节课采用问题情境教学模式，通过生活情境，引出数学知识，再不断创设问题情境，引导学生利用所学统计知识提取统计图中信息，回答问题。使学生能够运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。

教学手段的利用：

采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。

小学数学《统计》教案全文共1页，当前为第1页。学法指导：

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学法指导的目标：(1)从生活中学习统计，再把统计能运用到生活去，提高学生对数学的兴趣(2)让学生自己观察并运用统计知识解决问题，培养学生自主学习合作学习的能力和精神。（3）在学生学习过程中，教师多肯定和表扬学生的学习行为，提高学生的学习积极性。

教学过程：

|一、情境导入

师：同学们，随着我们生活水平的提高，大家家里的电器越来越齐全了。今天我们来一起讨论一下家用电器，首先大家谈一谈自家都有啥！

生：……

师：恩，大家喜欢家用电器吗？

生：喜欢。

师：为什么呢？

生：……

师：说的很好！家电使我们的生活更方便也更富有乐趣！良好，大家来看看这些图片，说说它们是什么。

（展示ppt）

生：空调。

师：对的，它就是空调。谁来说说它有什么用处？

小学数学《统计》教案全文共2页，当前为第2页。生：……

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师：说的非常好！有了它我们冬天不冷了，夏天也不热了，所以大家都喜欢它，然后就纷纷购买。好，现在我这有一张关于空调销售情况的统计图，大家看一看，你们能从中获取哪些信息？并回答这些问题。

二、讲授新课。

1、生活中的统计

师：说的非常好！有了它我们冬天不冷了，夏天也不热了，所以大家都喜欢它，然后就纷纷购买。好，现在我这有一张关于空调销售情况的统计图，大家看一看，你们能从中获取哪些信息？并回答这些问题。

（展示ppt）

下面是某商场在5～9月份销售空调情况统计图。

台数

台数

月份

0

5月

6月

7月

8月

9月

100

120

140

160

180

200

220

（1）图中一小格代表多少台？商场5～9月份平均每个月销售空调多少台？

（2）你能从图中得到什么信息？

让学生读统计图，再请同学说，它能从图中获得什么信息，并回答题中问题。老师对学生发言给予肯定评价，之后老师和学生再一起看。

小学数学《统计》教案全文共3页，当前为第3页。分析：

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（1）这是一个横向条形统计图，横轴上代表的是台数，纵轴上代表的是月份，从纵轴上可以看出，最底下一小格是曲线表示，代表的是100台，再往右的则是均匀的小格，每个小格的两端数据都相差20台，即往右的每个小格代表20台。

要算这五个月的平均数，关键是找到每个月的台数，结合统计图可以看出，5月份是140台，6月份是160台，7月份是220台，8月份是210台，9月份是160台，所以5～9月份一共销售空调的台数是：140+160+220+210+160=890（台），然后根据“平均数=总数量÷总份数”，即可算出平均每个月销售的台数是：890÷5=178（台）

（2）直条越高，代表的台数就越多，反之就会越少。所以我们可以很直观地比较出空调在7月份卖得台数最多，而在5月份卖得最少。

解答：

（1）20台178台（2）空调在7月份卖得台数最多，而在5月份卖得最少。（答案不唯一，只要合理即可）

师：大家刚刚读了这张统计图了解到了冰箱在5-9月份的销售情况。其实统计图它可以用来记录各种各样的信息，这有一张统计图，记录的是生活中的用水情况，大家一起看一看，你能从图中了解到哪些信息？

下面是明明家6～10月份水费情况统计图。

钱数（元）

钱数（元）

七月份

六月份

八月份

0

10

20

30

40

九月份

50

60

70

80

90

100

110

十月份

月份

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（1）平均每个月水费多少钱？

（2）哪个月的水费最高？你能试着解释其中的原因吗？

让学生读统计图，再请同学说，它能从图中获得什么信息，并回答题中问