初中各年级记叙文阅读专题系列辅导三：句子赏析方法技巧(含练习与答案).pdf

记叙文阅读系列辅导三：句子赏析

一、题型展示：

①请修辞的角度赏析下列句子的表达效果。

②请联系上下文，品味文中画线句子。

③请描写角度赏析下列句子的表达效果。

④请结合加点词赏析下列句子的表达效果。

（5）本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

（6）文中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。

（7）批注是一种常用的读方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给

文中画线语句加批注。

二、赏析方法

（一）修辞的角度赏析句子。

1.比喻、拟人：生动形象；

比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把么比作么，）生动形象地写出了＋对

象＋特性。有时还需加上作者的情感。

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把么人格化，或赋予物以人的动作、行为、

思想、感情、活动等生动形象地写出了了么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。

【例】：未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，空中垂

下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂

盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

1

【例】：小草偷偷得土里钻出来。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出

的情态和旺盛的生命力。

2.排比：节奏明快，增强了语言的气势,富有感染力。

答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“节奏和谐，富有气势”或“节

奏感强，增强了感染力”。

【例】：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、

音律和谐、富有气势，表达了作者对春花的喜爱之情。

3.设问：引读者注意和思考；

答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，

很自然地引出下文。

【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）

答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样

的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

4.反问：强调，加强语气等；

答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（么）之

情。

【例】：这能全怪我吗？

答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，

强烈地表达了作者对父母的责备之情。

5.反复：强调了...加强语气

2

答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了么，强烈表达了么之情。

【例】：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了‚盼望‛，强烈表达了作者渴望春

天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天

临近了。

6.夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的

形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和

强烈共鸣。

答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了么怎么样，启发读者联想，使读者留下

鲜明深刻的印象。

【例】：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下

鲜明深刻的印象。

7.对偶：句式整齐匀称，节奏明快，音韵和谐。

答题格式：采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，

富于音韵之美。

【例】：石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。

答案：这句话运用了比喻和对