三年级语文上册 第四单元 迷人的秋色课件2 湘教版.pdf

作者简介

峻青，（1922年4月20日——），原名孙俊卿，当代作家。

山东海阳县人。1922年3月生。幼年家贫，只读了几年学

校，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。

1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担当报纸的记者

和编辑工作。解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了

一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》《党员登记表》

等。本文（《迷人的秋色》）选自散文集《秋色赋》。

学习目标

1.熟识、会写本课生字词。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，在读中感悟语言美，

喜爱秋天。

创设情境，引出课题

同学们，春、夏、秋、冬，你喜爱哪个

季节？

花木灿烂春

枝繁叶茂夏

白雪皑皑冬

一年四季真是各有特色，那你知道现在是

什么季节吗？

对，今日，我们就来学１５课，信任你们

会喜爱秋天的景色。

初读课文，自主识字

１.自由读课文，要求：读准生字的音，读

通课文的句子。

２.同桌相互检查生字的读音。

生字必读

突灿烂固遍简

称赞逗帅串迷

掌握词语

突然灿烂固然遍地

简直赞扬缀满玛瑙

再读课文，了解内容

１.齐读课文，思考：课文主要写了什么内容？

商量沟通。

2.默读全文，找出课文的中心句。

“迷人”是什么意思？

这句话表达了作者怎样的感情？

书写生字

１.自由读生字，选择喜爱的方式记生

字。

２.下面老师给大家示范书写这些字，

请同学们认真观察，分析生字的间架结构。

３.请几位同学来练习写这12个生字。

学习课文，深化感悟

１.学习第一自然段。

（１）自由读课文，说说知道了什么？

（２）“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的

感情？

２.学习其次自然段。

（１）读本自然段，说说这一段写了什么

样？

（２）理解：“固然……更……”的意思。

３.学习３—５自然段。

（１）瓜果遍地的秋色更加使人喜爱，作

者简略写了哪些水果？自由读４—５自然

段，用笔画出来。

（２）分组学习，商量：作者抓住了每种

水果的哪些特点？怎样写简略的？

柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作

比较。

苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。

山楂果：红玛瑙似的。

葡萄：晶莹透明、圆润可爱。

（3）深化商量：秋色多姿多彩，作者为什

么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？

（4）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照

课文表达方式说一说。

总结全文

通过学习这一课，你有什

么收获。

随堂练习

一、写反义词。

增加——（）喜爱——（）

透明——（）特色——（）

二、填一填。

灿烂的（）紫色的（）红红的（）

三、我会造句。

更加……_______________________________________。

串串……_______________________________________。