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数学文化在小学数学教学中的渗透策略分析

摘要】新课改在不断深入，小学数学教学过程中重视渗透数学文化，进而让学生掌握和明确数学文化.本文根据具体教学情况，分析了数学文化渗透的策略，以提高学生文化素质.

【关键词】小学数学教学，数学文化，策略

一、数学教学中实施数学文化渗透的情况

〔一〕新课改促进了数学文化渗透

新课改是社会开展和文化进步的一局部，数学文化是经过长期积累和归纳总结而产生的数学品质和思考【1】.具体教学过程中，不只是进行根底知识和技能的教学，要更好地表达数学内在含义.新课标对数学文化的价值进行了明确，提出了在数学教学中，应用数学历史、趣味内容、数学家故事等对数学文化含义进行表达.也就是具体的数学教学时，展现数学文化，拓展思维，提高学生整体能力.

〔二〕教学中渗透数学文化的情况

21世纪，很多国家都以数学文化为根底进行研究和制订课程标准.我国对其很关注，可因数学文化概念进行清晰界定比较烦琐，数学教师也无法准确把握，只有比较浅显的了解，不能有效把握具体教学，从这个方面看，数学课堂还没有很好地融入数学文化.所以，教学时，数学教师关注数学根底知识讲授，不重视数学文化内涵，导致数学教学欠缺文化教学内容.数学文化是数学教学的关键，对其有效渗透具有促进数学教学的作用.这样的教学，能提高数学课堂的文化韵味，可以表达数学文化内涵，这是现代数学教学需要重视的问题.

二、有效渗透数学文化方法