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活动目标
I、感知坐标点的空间位置关系，了解坐标点移动后会产生新的坐标位置°
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习坐标点的记录方式。
活动重点
感知坐标点的空间位置关系，r解坐标点移动后会产生新的坐标位置.0
活动难点
学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习坐标点的记录方式。
活动准备
教学图卜组
活动过程
一、故事导入，认识单元和楼房。
1、边讲故里边出示教学图卡楼房图片幼儿观察。
2、边讲故事边出示小动物入住自己选择的房间。
3、故事设疑:小朋友,你们有什么办法帮门卫叔叔吗/
4、鼓励利支持幼儿的想法，当幼儿说出XX住在2楼时，追问：你怎么知道
是2楼，你是怎么教的。（从上往下数的）
5、继续追问：现在我们知道是2楼,可是2楼有那么多房间，到底是哪一个单元呢？你是怎样知道是第4单元呢？你是怎么数的？（从左往右数的）
6、教帅带领幼儿一起说出小兔子的家的位置：小兔子的家住在4单元2楼
二、练习坐标点的位置的口头表达。
I、教师扮演客人要去某小动物家，请幼儿集体回答,，弼调单元和楼层的表达
顺序。
2、教和扮演客人要去某小动物家，请幼儿个别回答。
三、设置新的问题情境，学习坐标点位置的表达形式。
1、教师讲述新的故事聋哑人去小狗家做客，门卫叔叔拿到只能带他上楼吗？
想想看还有没有别的办法？
2、鼓励和支持幼儿的各种想法“并做适时引导.
3、请一名幼儿尝试在黑板上写下来，并做适时引导。
4、多次练习另外几种小动物的坐标位置,，
四、通过小动物换房间，了解坐标点移动后会产生新的坐标位置。
1、边讲故事情景边移动大象位置，幼儿观察。
2、引导幼儿看图片并回答问题：箭头和下面的数字表示什么意思?
3、教师小结,
五、操作幼儿用书,完成练习。
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