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第二学段文言文教学从三个层面入手

周信东

(江苏省苏州高新区文昌实验小学校,)

２１５１５１

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摘要文言文蕴藏着语言文字精髓是中华文化传承的媒介

.

学习文言文对提升学生核心素养大有裨益第二学段文言文教学

、、.

需侧重朗读背诵领悟大意体会情感从这三个层面对文言文教

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学作出改进朗读背诵需抓取规律丰富形式领悟大意需巧借支

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架巧融常识巧做讲述体会情感需与人物形象共情与人物行为

、.

同频与人物精神共鸣

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关键词小学语文文言文教学优秀传统文化

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一内容分析来朗朗上口而且故事内容学生基本熟悉符

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义务教育语文课程标准２０２２年版合该学段学生的认知水平笔者对教材课后

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以下简称课标学段目标中对第二学段思考题做了梳理详见下页表从中发现第

１

“”“,二学段文言文编选内容的指向.

阅读与鉴赏提出的要求是诵读优秀诗文

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注意在诵读过程中体验情感展开想象领悟对表做深入分析可以发现编选内容

１

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诗文大意背诵优秀诗文篇段