高教版中职历史基础模块中国历史第十九课五四运动与中国共产党的成立（教案）.pdfVIP

课题《五四运动与中国共产党的成立》

课时2课时班级

课型新授课时间

1、知识识记：巴黎和会、五四运动马克思主义在中国的传播、共产党早期组

织的建立中共一大中共二大

2、经过讨论分析理解五四运动的历史意义和中国共产党成立对中国革命的影响。

教学目标3.让学生从心灵深处意识到要发扬五四运动精神。明确读书求知是为了报效国家，

以天下为已任，是爱国青年的职责，激发学生为中华民族的振兴而努力学习的爱

国热情。

教学重点：五四运动的经过和历史意义、中共的成立

教学重点

教学难点：为什么五四运动是新民主主义革命的开端

教学难点

1、讲授法。

教法2、讨论法。

学法自主探究、小组合作

教学评价小组评价综合评价

教具白板、教学PPT

教学过程及主要教学内容师生活动

1、导入：简洁的设问：中国青年节是哪一天？

（5月4日）这是为了纪念近代史上哪次运动呢？1教师指导简洁的设问：

（五四运动）而导入新课中国青年节是哪一天？

而导入新课

2、讲授新课

—、五四运动

1、五四运动爆发的导火索：巴黎和会上中国外交

的失败。出示会议上中国代表提出的要求，学生

判断要求是不是合理的，合理的要求却被拒绝，2教师出示PPT，五四运

“巴黎和会”那一幕更能让学生去感受和体验那动爆发的原因。

场中华民族的悲剧，从而锻造其作为中国人应有

的品格和勇气，去寻求作为中国人的义务和责任。

这样也就达到了我们历史课的教育目的。

3巴黎和会相关视频。介

绍五四运动。

2、在讲述五四运动经过这一重点时，我首先为学

生放一段视频，通过创设“再现历史”这一活动，

使每一个学生也包括我在内都以一种“经历历史”

的形态，而且是以历史主人翁的角色进入到了那

场波澜壮阔的伟大运动中去。为学生再现历史，

3、创设历史情境。然后结合阅读课文完成表格：

（出示表格）“五四运动前后两阶段的中心、主

力、斗争形式”3教师出示图片，指导学

分期中心主力斗争形式

生认真填好表格，五四运动

6月初前的两个阶段。两个阶段的中

6月初后心分别是什么？主力分别

是什么？

为了进一步突出重点，我再为学生出示五四运动

的口号，为学生创设情境，用角色扮演法让学生

演绎当时北京青年学生走上街头高呼口号的情景，

一方面让学生参与历史中，同时又通过学生们的

表演使全班学生都神入到历史中来，体验历史，

深临其境感受青年学生强烈的爱国热忱，产生共

鸣。