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《阅读家乡——自然篇》教学设计

教学目标

1、知识与能力：初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。

2、过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。

3、情感态度价值观：通过了解家乡各地的风景，感受家乡美，热爱我们美丽的家乡。

教学重难点

教学重点：理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。

教学难点：如何把自己家乡通过绘画作品表现出来。

课前准备

教师：教学课件、学生范例作品、家乡自然风景图片、绘画方法等。

学生：搜集家乡风光图片；画纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程

一、导入。

课件出示襄樊某些地方图片，并让学生欣赏图片，猜猜是哪里的风景？

师：许多画家都用画笔表达过对家乡的热爱，这节课我们将学习《阅读家乡——自然篇》。

二、新授《阅读家乡——自然篇》。

1、欣赏内蒙古画家朝戈的油画《草原的路》。

思考：看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？如果你是这幅画的作者，你画这样的画，是希望体现什么样的内心情感？

师小结：

朝戈，蒙古族画家，中央美术学院副教授，与腾格尔、鲍尔吉原野并称“草原三剑客”。

《草原的路》以辽阔平远的构图表现了内蒙古高原所特有的壮美风情。缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的多多白云，一笔一画无不倾注了一个蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。

2、出示图片《草原的路》及两张表现原作画面结构的简图，让同学们观察两张构图有何不同，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密是什么？

分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远。

3、思考练习：将左图中的斜线改为直线，你的感觉有什么变化吗？与同学交流。

小结：斜线变成直线后，空间感减弱，透视关系不明显。

4、透视知识。

透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中，艺术家借助透视学的知识，来解决在平面上表现立体空间的问题。

出示两张图片，让学生观察并找出图中的透视规律。

师小结：

透视的基本规律：近大远小、近高远低、近宽远窄。

出示几张图片，应道学生理解透视的相关知识。

心点：在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。

视平线：它是通过心点做的一条水平线，这条线与眼睛的视线等高，所以称为视平线。它是画面上假设的一条横线。

透视的基本方法：平行透视、成角透视。

平行透视：凡六面体的一个面与画面平行，而另一个面与画面成九十度角，依此角度画的透视称为平行透视，只有一个消失点，即心点。

成角透视：凡六面体的两个面与画面不平行，所画的透视图称为成角透视，它有两个消失点。

思考1：

欣赏霍贝玛的油画作品《村道》，说说它是属于哪种透视？指出作品中的视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？

思考2：

欣赏袁运甫的水粉画作品《马棚》，说说它是属于哪种透视？指出作品中的视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？

请学生小组讨论总结出平行透视与成角透视的不同点和相同点。

5、探究透视的绘画方法。

在绘画中，画家用更简单的观测办法来解决透视问题，在画面上确定对象的线条、角度、位置及形体相对应的大小比例等。

以画纸的上方为远，下方为近，自上至下的排列，就表达了远近的空间感觉。

可以用改画美术作品和摄影作品的方法来做素描透视练习。动手前，我们常常会觉得“太复杂”、太难，但如果我们运用透视规律把一块块形状“拼接”起来，你会觉得轻松而有趣。

三、学习活动。

1、选择自己喜欢的风景图片，把它通过绘画的方式表现出来。

2、作业讲评，学生互评，教师进行总结。

3、以班级为单位，把我们搜集图片和绘画作品编辑制作一本以“我和我的家乡”为主题的图片集。

四、总结与课后整理。