中班社会活动：拾到东西还给别人.pptx

中班社会活动：拾到东西还给别人汇报人：2024-01-29

活动背景与目的活动内容与步骤师生角色定位及互动方式资源整合利用及环境创设活动效果评估及改进方向家园共育延伸活动设计

01活动背景与目的

当前社会存在一定程度的诚信缺失现象，拾到东西不归还的情况时有发生。社会诚信缺失现象法律法规宣传不足家庭教育缺失关于拾到物品归还的法律法规宣传不够，导致部分人对此缺乏正确的认识。部分家庭在教育中忽视了对孩子品德的培养，造成孩子对拾到物品归还的意识淡薄。030201社会背景分析

通过活动让孩子明白诚实守信的重要性，树立正确的价值观。诚实守信引导孩子了解相关法律法规，增强其法制意识，自觉做到拾到物品归还。尊重法律培养孩子关爱他人的意识，学会换位思考，理解失主的焦急心情。关爱他人培养孩子良好品德

教育孩子学会管理自己的物品，避免物品的遗失。物品管理通过活动提高孩子的自我管理能力，做到对自己的行为负责。自我管理培养孩子解决问题的能力，遇到类似情况能够主动寻找解决办法。解决问题的能力提升孩子自我管理能力

加强家园共育合作家园沟通加强幼儿园与家庭之间的沟通，共同关注孩子的品德教育。家园共育通过家园共育的方式，让孩子在家庭和幼儿园中都能接受到一致的教育。家长参与鼓励家长积极参与活动，与孩子共同完成拾到物品归还的任务，增进亲子关系。

02活动内容与步骤

准备一些常见物品，如钱包、手机、钥匙等，模拟拾到东西的情景。让孩子们扮演拾到物品的角色，体验拾到东西的心情和感受。引导孩子们思考拾到物品后应该怎么做，如何处理这个问题。拾到东西情景模拟

组织孩子们进行讨论，分享自己的看法和想法。引导孩子们认识到拾到物品应该归还给失主，这是一种诚实和尊重他人的表现。帮助孩子们理解拾到物品不归还的后果，如造成他人财产损失、影响自己的品德等。讨论如何处理拾到物品

根据拾到物品的情况，制定具体的归还计划。鼓励孩子们积极寻找失主，可以通过询问周围的人、留下联系方式等方式联系失主。如果无法找到失主，可以引导孩子们将物品交给老师或学校管理人员，由他们协助处理。制定归还计划并执行

反馈总结与分享经验在活动结束后，组织孩子们进行反馈和总结。让孩子们分享自己在活动中的表现和感受，以及拾到物品归还的经验和教训。鼓励孩子们在日常生活中遇到类似情况时，能够积极处理并归还拾到的物品。

03师生角色定位及互动方式

情境模拟在活动中，教师可以进行情境模拟，引导学生进入角色，体验拾到东西还给别人的过程。制定活动方案教师提前设计好拾到东西还给别人的活动方案，包括活动的目的、流程、注意事项等。提问引导教师可以通过提问的方式，引导学生思考拾到东西应该怎么做，如何联系失主等问题。教师引导策略部署

03实践操作学生可以在教师的指导下进行实践操作，如填写失物招领表、联系失主等。01角色扮演学生可以分组进行角色扮演，模拟拾到东西和归还东西的场景，体验不同角色的感受。02讨论交流学生可以在小组内进行讨论交流，分享自己的想法和经验，共同解决问题。学生主体参与形式

分组合作学生可以分成若干小组，每个小组内成员分工合作，共同完成拾到东西还给别人的任务。互动交流小组之间可以进行互动交流，分享各自的经验和成果，相互促进和提高。展示成果每个小组可以选择一种方式进行成果展示，如表演、PPT演示等，向全班汇报自己的活动成果。小组合作交流展示

教师可以对学生的表现进行评价，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教师评价学生可以对自己的表现进行自评，反思自己在活动中的表现和不足，明确今后努力的方向。学生自评学生之间可以进行互评互议，相互学习和借鉴，共同提高。同时，教师也可以根据学生的互评结果进行调整和完善自己的教学策略。互评互议师生互动评价反馈

04资源整合利用及环境创设

借助学校师资力量，邀请相关领域的专家或老师进行讲座或指导，增强学生的社会认知。利用学校已有的社会实践活动或志愿服务项目，鼓励学生积极参与，培养其社会责任感和公民意识。利用学校图书馆、多媒体教室等场地资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。校内资源挖掘利用

鼓励家长参与孩子的社会教育活动，与孩子一起进行拾金不昧等行为的讨论和实践。引导家长以身作则，树立良好的家庭教育榜样，培养孩子的诚实守信品质。加强家校沟通，及时反馈孩子在活动中的表现和进步，促进家庭教育和学校教育的有机结合。家庭资源支持配合

联合社区、公安等部门，开展安全教育和法制宣传活动，增强学生的安全意识和法律意识。利用博物馆、纪念馆等社会公共资源，组织学生参观学习，拓宽其视野和知识面。引导学生关注社会热点问题，通过讨论、调查等方式，培养其独立思考和解决问题的能力。社会资源整合拓展

加强班级文化建设，以积极向上的班级文化引导学生树立正确的价值观和人生观。在班级中营造尊重、信任、