中班社会《元宵节》教案.pptx

汇报人:2024-01-25中班社会《元宵节》教案

目录CONTENCT课程介绍与目标元宵节传统文化课堂活动设计与实践文学艺术表现与欣赏社会实践活动参与和体验总结回顾与拓展延伸

01课程介绍与目标

元宵节的起源和历史传统习俗和庆祝活动元宵节的文化意义元宵节，又称上元节，起源于汉朝，是农历新年后的第一个重要节日。这一天，人们会举行各种庆祝活动，象征着新年的延续和团圆。元宵节的传统习俗包括吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。这些活动寓意着家庭团聚、生活美满和幸福。元宵节是中国传统文化的重要组成部分，体现了人们对团圆、和谐生活的向往和追求。元宵节背景知识

80%80%100%教学目标与要求让学生了解元宵节的起源、历史、传统习俗和文化意义。培养学生观察、思考和表达的能力，通过参与课堂活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养学生的民族自豪感和文化自信心。知识目标能力目标情感目标

教具准备多媒体资源其他资源教具和多媒体资源准备PPT课件、元宵节相关的图片、视频等。元宵、花灯、灯谜等实物或模型，用于课堂展示和互动环节。黑板、粉笔、投影仪、电脑等。

02元宵节传统文化

元宵节的起源历史发展元宵节起源及历史发展元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五日，是中国春节年俗中最后一个重要节令。元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。

吃元宵01正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“浮元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。观灯02汉明帝永平年间（公元58--75），因明帝提倡佛法,适逢蔡愔从印度求得佛法归来，称印度摩喝陀国每逢正月十五，僧众云集瞻仰佛舍利，是参佛的吉日良辰。猜灯谜03猜灯谜又叫打灯谜,是元宵节的一项传统活动,灯谜最早是由谜语发展而来的,起源于春秋战国时期。谜语悬之于灯,供人猜射,开始于南宋。传统习俗与民间活动

元宵节的节日象征之一是灯笼。在元宵节期间，人们会挂起各式各样的灯笼来庆祝节日，营造出热闹喜庆的氛围。灯笼的形状和图案各异，寓意着吉祥如意和美好愿望。灯笼汤圆是元宵节的传统食品之一，象征着团圆和和睦。在元宵节这一天，家家户户都会吃汤圆，寓意着家庭和睦、团圆幸福。同时，汤圆也象征着人们对未来生活的美好期许和祝福。汤圆节日象征：灯笼、汤圆等

03课堂活动设计与实践

制作步骤在卡纸上画出灯笼的装饰图案，如花朵、动物等。将制作好的灯笼悬挂在教室中，营造节日氛围。材料准备：红色卡纸、剪刀、胶水、金色彩笔等。将红色卡纸折叠成正方形，剪出灯笼的形状。使用金色彩笔为灯笼添加亮丽的色彩。010203040506制作手工灯笼

品尝并制作汤圆材料准备：糯米粉、水、各种馅料（如黑芝麻、花生等）。将糯米粉倒入碗中，逐渐加入温水搅拌成柔软的面团。在锅中加水煮沸，放入汤圆煮至浮起即可。制作步骤取一小块面团搓圆压扁，放入馅料后收口搓圆。邀请幼儿品尝汤圆，并介绍汤圆的象征意义。

010203040506猜灯谜游戏环节灯谜准备：收集与元宵节相关的灯谜，确保难度适中。游戏规则将灯谜写在纸条上，贴在教室的墙上或门上。猜对灯谜的幼儿可以获得小奖品，激发幼儿参与的积极性。幼儿自由组队或单独参与，选择灯谜进行猜测。在游戏过程中，引导幼儿了解灯谜背后的文化内涵和传统习俗。

04文学艺术表现与欣赏

通过朗诵这首诗歌，可以让幼儿感受到元宵节夜晚的热闹和喜庆氛围。《正月十五夜灯》《生查子·元夕》《正月十五新正》这首词描绘了元宵节时人们欢聚一堂、共赏花灯的情景，可以让幼儿了解元宵节的传统习俗。这首诗描述了元宵节期间人们欢庆佳节的热闹场面，有助于幼儿理解元宵节的文化内涵。030201朗诵有关元宵节诗歌或散文

这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，可以让幼儿在音乐中感受元宵节的氛围。《卖汤圆》这首歌曲以欢快的节奏和生动的歌词表现了元宵节的热闹景象，有助于激发幼儿的兴趣。《闹元宵》通过欣赏这个舞蹈表演，可以让幼儿了解元宵节赏月、团圆的传统习俗。舞蹈《花好月圆》欣赏相关音乐作品及舞蹈表演

绘画主题以“我心中的元宵节”为主题，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己心中最美好的元宵节场景。绘画材料提供水彩笔、油画棒、彩铅等绘画材料，让幼儿根据自己的喜好选择。创作引导教师可以引导幼儿回忆自己过元宵节的经历，或者讲述一些与元宵节相关的故事，激发幼儿的创作灵感。同时，鼓励幼儿大胆运用色彩和线条，表现出元宵节的热闹、喜庆和团圆氛围。创意绘画：描绘