怀疑与学问教学设计.doc

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《怀疑与学问》教学设计

一、前端分析：

1、教学内容分析：

《怀疑与学问》是一篇观点显明、论证充分、说理透彻的争论文。

2、学习需求分析：

本文对于学生来说是一片训练争论文朗读的好范例。

二、教学目标：

1、学问与技能：学习本文论点层层深化的写法和层进式论证法、对比论证法。学习本文明白朴实、简洁精确、通达流畅、长短适宜的语言。

2、过程与方法：朗读、分析、总结、提升。

3、思想与情感：相识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。

三、学习重点：理解举例论证、道理论证的运用。

四、学习难点：理解论证的层次和过渡句的作用。

五、课时支配：共二课时。

六、教学策略：

该用户很懒，什么也没介绍

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