第20课《外国诗二首——未选择的路》课件++2023—2024学年统编版语文七年级下册.pptx

未选择的路罗伯特·弗罗斯特

董卿：走好选的路，不选好走的路观看视频

活动一：诵诗知意聆听人生

1.自由朗读诗歌，注意读准字音及节奏。2.全班齐读全诗，把握诗歌的感情基调。3.教师范读。朗读诗歌

但我／却选了／另外一条路，它／荒草萋萋，十分幽寂，显得／更诱人，更美丽；虽然／在这条／小路上，很少留下／旅人的／足迹。那天清晨／落叶满地，两条路／都未经／脚印污染。啊，留下一条路／等改日再见!但我知道／路径延绵／无尽头，恐怕我／难以／再回返。也许／多少年后／在某个地方，我将／轻声叹息／将往事／回顾：一片树林里／分出／两条路——而我／选择了／人迹更少的／一条，从此／决定了我／一生的／道路。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里／分出／两条路，可惜／我不能／同时／去涉足，我／在那路口／久久伫立，我／向着／一条路／极目望去，直到它／消失在／丛林深处。

活动二：品诗悟情抉择人生

罗伯特·弗罗斯特美国诗人，被称之为美国文学中的桂冠诗人。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。走进作者

《未选择的路》创作的缘起是作者的朋友爱德华·托马斯常常因为选择一条观景道路而没选择另外一条而后悔，这引起了作者的思考。38岁的弗罗斯特为了让心爱的诗歌能够发表，放弃了他在一所师范院校教书的职业，远渡重洋，来到了英国伦敦。当时，对于诗人来说，教书可能是一条平坦通畅的生活道路，而写诗的道路可以说充满了幽寂荒凉。但是，诗人坚定而执着地选择了诗歌创作这条路。创作背景

1.品读诗歌，用下面句式说话：领悟诗情读到“”（诗中原句），我感受到了：。

如：1.读到“我在那路口久久伫立”，我感受到了：诗人最终选面对选择时，站在路口久久伫立，他做选择时很慎重。2.读到“它荒草萋萋，十分幽寂”，我感受到了：诗人选择的这条路杂草从生、人迹罕至。可能是崎岖的，是让人走起来会很辛苦的路。领悟诗情

3.读到“很少留下旅人的足迹”，我感受到了：面对选择时，诗人会选择旅人更少的一条路，他敢于挑战。4.读到“从此决定我一生的道路”，我感受到了：面对选择时，诗人知道做出的选择会决定自己一生的道路，他坚定自己的选择，并走下去。领悟诗情

领悟诗情2.理解“路”的含义表面：自然界的道路深层：人生之路

领悟诗情3.本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。这首诗中诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照。这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

领悟诗情4.从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？人生的道路千万条，但一个人只能走其中的一条。当我们面对人生选择时，态度要慎重，三思而后行，不要随波逐流，而要选择适合自己的。既然选择了，就勇往直前，不再犹豫后悔。

分析写法诗歌中的象征含义树林：广博未知的人生路：人生之路荒草：人生路上遭遇的困难、挫折、失败落叶：象征人生路上的未知数

分析写法诗歌中的象征含义诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是象征手法。象征是以某种具体的物体形象去暗示一种精神内容或不可具见的抽象事理。比如：红色象征喜庆；绿色象征生命；牡丹象征富贵；鸽子象征和平。太阳象征光明等。

活动三：写诗明志对话人生

如果生活中你面临选择，你将如何做出选择呢？请参照汪国真的诗仿写一句来体现你的思考。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。，。抒写心志便只顾奋力登攀既然选择了高山

课堂小结面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。人生永远都在“选择”和“未选择”之间抉择。自然之路可以回头，而人生之路却没有回头路可走；选择要谨慎，面对选择，犹豫是正常的，但一旦做出选择就要坚定地走下去。