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公信中学初中英语教学困难的反思与对策

边疆农村初中英语教学困难的反思与对策

孟连县公信乡中学白建珍

摘要：虽然英语教学已受到普遍重视，但是在边疆少数民族地区，英语教学工作实施起来还是存在很多困难，教学质量和水平还是很难提高。孟连县公信中学这个边疆少数民族山区中学尤为突出。

关键词：边疆地区少数民族英语教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。少数民族学生相对汉族学生来说,在英语学习过程中要受到本族语和汉语双重的阻碍和干扰。加上少数民族地区的教育,底子相对较薄,虽然多数民族学生上进心强,学习勤奋,但在民族生的心理发展过程中,自卑、自我封闭始终是学习英语的最大障碍,而这一障碍又压抑了学生的发展。本乡的教学质量很难提高，特别是英语教学成绩，在全县所有学校中，名次排在最末。

我对孟连县公信中学的英语教学工作，做了以下方面的反思：

学校方面：

（一）学校概况

公信乡地处坡地，属于孟连县最远的一个乡。全乡有一个中学，六个村小，村与村分散，交通不便。乡中学于2000年成立，中学教师42名，偏向年轻化。中学生共655人，但是逃课现象严重，平时呆在学校的，一般在350人到450人之间。

（二）学校设备建设方面不足

学校有两栋教学楼，两栋学生宿舍楼，一个学生食堂，两栋教师住宿楼，一个多媒体教室，一个微机房，一个图书室，两个实验室，一个篮球场。其实学校的设备建设还不够完善，学生学习条件不足，学生的生活条件也比较差，再加上学生平时娱乐的空间太小。这些都成为了留不住学生的原因。

人到450人之间。因为逃课人数太多，很难把英语教学工作实施好，而且逃课人随时在变化，一般情况每周在校的学生都不相同。所以很难抓好英语教学质量，英语水平也就更难提高了。根据调查逃课原因有以下几个方面：

1.经济因素。很多学生家离学校比较远，又是边远山区，家里比较困难，要留在家里帮父母做农活；有的形成了攀比的习惯，来到学校比吃比穿，很快把一周的零用钱两天花光，只好早早逃课回到家里，或者在外面流窜，形成偷抢的习惯。被老师说教，也成了同学眼中的坏学生，所以不敢也不想回到学校。

2.读书无用影响。现在这个时代，大学生越来越多，随处可见。用时下流行的话说，街上捡垃圾的，你随便问一位，人家都会告诉你是某某大学毕业的。学生这样想，家长也是这样想，所以很多家长不过问孩子是否在校，是否在学习。好多家长甚至想让孩子早点回家做事。

3.受当地社会环境影响。边疆少数民族地区，孩子早婚早育现象严重，孩子一般从12岁就开始谈恋爱。15岁开始就结婚生子。很多学生，特别是女生从初二开始就不来学校。拉祜族尤其突出。

4．害羞胆小怕事。很多拉祜族学生胆子比较小，而且怕事，不敢独自来学校上课，一般一个寨子，只要多数学生没有来，那么那几个本来想读书的，也不来了。而且一请假就是请一个星期了。

5.学校能留住学生的娱乐设施少。学生来到学校，除了上课、吃饭睡觉，没有让他们感兴趣的设施。他们宁愿在外面逗留也不愿来学校呆着。

（四）．学生自身方面?

1.学习态度不端正。?这类逃课的学生一般是进入中学后，没有树立正确的人生观和价值观，没有远大的理想和抱负，进入中学就是为了混日子、养身体，对上课没有兴趣，更无学习动力。逃课后往往聚在一起打牌或躲在宿舍睡觉，这类学生占有效被调查对象的10%。?

2.对所学知识不感兴趣。?自己的兴趣爱好与所学学科相差较远，因此不愿去上课，即使人在课堂，心也不知在想什么，学习效果自然也不好。?

3。对任课教师不喜欢。?这类逃课学生在学习上多表现为偏科，对于喜欢的教师所教的科目，成绩较优秀，而不喜欢的教师所教的科目，成绩则不理想，是典型的“瘸腿”。?

（五）学生懒惰风严重

边疆少数民族学生，比较懒惰，不爱学习，他们学习的时间就是上课的那45五分钟，下课了就没有了学习的习惯。宁愿散步聊天也不会自觉的学习。除非老师布置作业，那样也只是学习好的那几个会去做作业。英语是一种语言，不只是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。而且也不是做几个题就能学好的，学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它要你平时多做多练，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。

但是对那些边疆少数民族学生，连作业都不想做，如何能学好英语。

教师方面

（一）教师年轻化。公信中学教师都呈现年轻化。因为公信乡比较偏远，地势陡峭，生活条