《六国论》《阿房宫赋》联读+课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

《六国论》《阿房宫赋》连读

课堂导入“安居不用架高堂，书中自有黄金屋”——宋·赵恒《劝学诗》各位同学作为小小淘金者，走进《六国论》和《阿房宫赋》，穿越历史长河，开启一场“淘金之旅”。

课堂内容积累文言字词，了解“赋”与“论”的文体特征；领会文章观点，理清文章的论证思路；（重点）学会辩证分析，体会作者的家国情怀，学会理性发声。（难点）壹贰叁

指出下列红字的用法并解释意思，翻译⑥⑦句并分析句式：①六王毕，四海一：②李牧连却之：③钩心斗角：④始速祸焉：⑤故事：⑥秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。⑦苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

淘金之旅第一站倾听理性的声音，感知理性的表达工具：①《六国论》《阿房宫赋》的思维导图②课文战国秦

呜呼！嗟乎！悲夫！

毋从六国破亡之故事赂秦力亏不赂者以赂者丧获失百倍不赂者以赂者丧赂秦力亏《六国论》为国者无使为积威之所劫哉解决问题呜呼！悲夫！（赂秦事秦势大被劫）得难送易奉繁侵急抱薪救火齐：与嬴不助燕：荆刺速祸赵：用武不终六国破灭，弊在赂秦分析问题提出问题（借古讽今）总结教训结构严谨，逻辑清晰——观点鲜明，步步为营，精耕细作，理足气盛。

呜呼！（族秦者秦）嗟乎！秦爱纷奢不爱人阿房宫赋（借古讽今）珍宝：富视若瓦砾倚叠如山宫室:壮规模宏大楼廊飞檐长桥复道歌台舞殿宫人：多来自六国梳洗壮观肌容极妍哀怨至极后人哀而不鉴之，亦使后人而复哀后人也秦自族，六国自灭宫化焦土秦王骄奢（六多六少）呜呼！嗟乎！描写议论夹叙夹议“铺采摛文，体物写志”——铺垫到位，水到渠成，气盛理足，让人信服。

淘金成果：2.理性的表达：1.理性的声音：①治国者需克制自己的欲望，多方采择，察纳雅言。②历史是现实的镜像，面向未来需要以史为鉴，不忘过往。③为国者要敢于改革创新，以积极进取的态度治国。④为人治国都不可一味退让，当刚柔并济。①观点鲜明，有理有据，论证严密，让人信服。②注意交际语境，感情克制，委婉劝谏，点到即止。

杜牧：“灭六国者六国也！”——《阿房宫赋》苏洵：“六国破灭，弊在赂秦。”——《六国论》苏辙：“亲兵未出，而天下诸侯已自困矣。”——《六国论》李祯：“彼六国者皆欲为秦所为，未可赚以罪秦”，强食而弱肉者，视秦无异”，如其取胜“未弊不复增一秦”。

杜牧：“灭六国者六国也！”——《阿房宫赋》苏洵：“六国破灭，弊在赂秦。”——《六国论》苏辙：“亲兵未出，而天下诸侯已自困矣。”——《六国论》李祯：“彼六国者皆欲为秦所为，未可赚以罪秦”，强食而弱肉者，视秦无异”，如其取胜“未弊不复增一秦”。

战国秦淘金之旅第二站知人论世，体会理性精神线索：作者简介、写作背景

苏洵北宋杜牧晚唐向西夏、辽输送银钱求和大兴土木好声色六国破灭秦朝速亡戒奢爱民积极抵御获取真正和平借古讽今针砭时弊、警示当局心怀天下，勇于担当

苏洵认为“六国破灭，弊在赂秦”。杜牧认为“灭六国者六国也”。苏辙认为六国灭亡的原因在于不能团结一致，共同抗战。明朝李祯认为六国破灭是不施仁政。对同一段历史的矛盾观点，你怎么看？?作者所处的时代背景不同立场不同解决现实政治问题责任担当

淘金成果：理性精神：积极思考时代问题并发声文章应为时而作，言必中当时之过责任与担当

理性的声音：积极思考后得出的观点、道理理性的表达（发声）：论点、论据、手法、结构理性的精神：责任担当辩证倾听“理性之金”

战国秦淘金之旅第三站聚金为匙，理性发声

历史的眼光，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时间维度去分析、判断。新闻的眼光，要“近视”，需要与时代脉搏贴得更近一些、再近一些。作为青年人，你觉得该以怎样的眼光看待身处其中的时代？远视以登高，近视以致远①远视以登高，近视以致远。