第12、13课 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动 课件--2024届高三艺术生统编版(2019)必修中外历史纲要下一轮复习.pptx

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读背:14、15世纪随着欧洲商品经济发展和资本主义萌芽,科技进步,在人文主义冒险精神鼓舞下开辟新航路(地理大发现)。伴随着新航路开辟,西、葡、荷、英、法等国进行罪恶累累的殖民扩张掠夺。16世纪葡萄牙殖民扩张以东半球为主;西班牙殖民扩张以西半球为主;17世纪荷兰通过组建商业公司、海上贸易等使荷兰成为殖民贸易强国,被称为“海上马车夫”;17、18世纪英国地处大西洋航运中心,手工业发达;鼓励对外殖民扩张。英国通过军事征服、黑奴贸易、种族屠杀等方式成为殖民霸主,被称为日不落帝国。为英国爆发工业革命提供充足资本、原料和市场,使英国在工业革命时期成为世界工厂。早期殖民扩张为西欧发展提供原始资本积累,出现了商业革命和价格革命,推动了资本主义发展;给亚非拉人民带来深重灾难,客观上带来了先进生产生活方式。19世纪中后期列强加强殖民扩张,进行资本输出,掀起瓜分世界狂潮;20世纪初亚、非绝大多数地区已经沦为殖民地半殖民地;独立的拉美国家实际成为依附于欧美国家的半殖民地,以欧洲为中心的资本主义世界殖民体系最终形成;加速了各地经济文化物种交流、和疾病传播。;;时间;二、必备知识梳理:读记学案;三、【名词概念】(1)资本主义世界体系;;;三考点梳理(二)、亚洲殖民地半殖民地化;3、为什么没像拉美那样直接变为殖民地?;列强瓜分非洲

(19世纪末20世纪初);四、资本主义世界体系最终形成的原因

(1)第二次工业革命,资本主义迅速发展(根因);

(2)以科技为先导、垄断组织为组织形式的现代资

本主义经济模式已定型;

(3)以代议制民主、政党政治和公民自由为

主体的资本主义政治模式大体定型;

(4)资本主义世界殖民体系最终确立(直接原因)。;知识点运用:

1、课本P69地图、P71地图、P73地图分别

反映什么信息?

2、课本P70学思之窗,思考殖民者的掠夺

产生怎样的影响?;五、世界殖民体系形成的影响

对世界:

(1)世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世界越来越紧密地连为一体;

(2)形成了人类历??上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。形成了欧洲为中心、东方从属于西方的世界格局;

;;时期;二战后,亚非拉的民族解放运动掀起新的高潮。1945年至1991年,全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立,以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。;第13课亚非拉民族独立运动;;3.亚非拉民族独立运动;看学案:完成选择题;近代民族国家是16世纪后欧洲兴起的以民族认同感为基础建立的主权国家,核心是“民族自决”。中世纪后期王权加强;法国大革命和拿破仑战争;宗教改革中马丁·路德要求建立民族教会等促进了近代民族国家的兴起。

具有以下特征:

1、拥有完整国家主权;2、主权在民;

3、表现出强烈的民族精神和民族意识,民族文化表现

为民族语言、国旗、国歌和国家节日;

4、分为单一和多民族国家。民族国家成为

近现代国家的主要形式。

民族主义在近代的西学东渐中传播到中国,又鼓舞了亚非拉民族民主运动高涨。;亚非拉民族民主运动;一、拉丁美洲的民族独立运动

背景

(1)政治:殖民者长期的政治压迫和经济剥削,埋下了人民争取独立的火种。

(2)经济:18世纪末19世纪初,拉丁美洲的经济有了一定的发展。

(3)思想:启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。

(4)外因:法国大革命削弱了法、西、葡在美洲殖民地的控制,

美国的独立鼓舞了拉美人民。;美国门罗宣言

1823年美国总统詹姆斯·门罗的一项关于美洲大陆控制权的外交政策。美国宣称“美洲是美洲人的美洲”是将对拉丁美洲的控制权彻底和欧洲剥离开来,从而使美国能够不受干扰的对拉丁美洲施加经济侵略和政治渗透。美国对拉丁美洲进行经济侵略和武力干涉,又被称为“金元外交”和“大棒政策”。这种外交政策和话术站在拒绝殖民主义的道德制高点,让美国十分体面地“赢”得了拉丁美洲。

考迪罗主义(军事独裁统治)

19世纪初泛指拉丁美洲各国的军事独裁统治,

其主要特点是:①通过暴力夺取政权,然后又依靠暴力维持统治。

②考迪罗在国内与大地产主勾结攫取财富;

③对外则对欧美卑躬屈膝,取得财政和政治支持以维持统治;

④同时经常对周边国家发动战争。;结合材料和所学,说明19世纪末美洲人民面临着继续民族民主革命任务的原

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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