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第七课
治国理政的基本方式;回顾:全面推进依法治国的总目标;8.3法治社会;1、法治社会的含义与特征
2、建设法治社会的要求
3、建设法治社会的意义;第一目:法治社会的内涵;1.内涵:(P93下1);知识深化——法治国家、法治政府、法治社会三者的关系;;表现:在法治社会中,人人尊法学法守法用法,全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受,普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。;全社会对法治普遍信仰的条件
第一,制立良法。良法必须紧扣本国实际,否则立法就是无本之木。
第二,公正司法。公正是司法的灵魂,也是培育国人法律信仰的关键。有了良法,司法不公,法律信仰只能是纸上谈兵。
第三,严格执法。严格执法是政府取信于民的重要保证,不仅事关政府的光辉形象,而且关乎民众法律信仰的形成。
第四,注重守法。必须继续坚定不移地推进普法教育,让普通百姓在知法懂法的基础上守法。;2021年春,由于某长租公寓爆雷(P2P平台因为逾期兑付或经营不善问题,未能偿付投资人本金利息,而出现的平台停业、清盘、法人跑路、平台失联、倒闭等问题),女青年小王面临被房东赶走的境遇,她拿起民法典和租房合同据理力争,最终维护了自己的居住权,被房东拆掉的门装了回来。她把民法典放在床头,说“这是我的信仰”。;(2)宪法和法律得到有效实施和普遍遵守,社会各个领域依法运行。
(法律实施——守法,法律的生命力在于实施)(P94下1);探究问题:上海市税务局对邓伦的处罚体现法治社会的哪一特征?;(3)社会纠纷依法得到解决,公平正义得到切实的维护和实现。(P94下2)
(实施效果——用法);和解
双方当事人在自愿互谅的基础上,就已经发生的争议进行协商并达成协议,自行解决争议的一种方式。(没有第三方参加);2.法治社会的特征(具体表现)★;;二、我国国体;;1.法治社会就是全社会信仰法律。()
【详解】法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。
2.法治社会意味着规则得到公认和普遍遵从。()
【详解】法治社会意味着法律得到公认和普遍遵从。
3.法治国家是法治政府、法治社会建设的重要基础和基本前提。()
【详解】法治社会是法治国家、法治政府建设的重要基础和基本前提。
4.法治国家是法治中国的全部内容。()
【详解】根据教材可知,建设法治中国是法治国家、法治政府、法治社会的统一。
5.全面依法治国要坚持依法治国、依法执政、依法行政一体建设,坚持法治国家、法治政府、法治社会共同推进。()
【详解】本题是判断题,根据教材内容,全面依法治国要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
6.实现全社会对法治的普遍信仰,能为全面推进依法治国提供广泛的社会基础。()
【详解】实现全社会对法治的普遍信仰,能为全面推进依法治国提供坚实的思想基础,而不是社会基础。
;7.建设法治社会,就是让法律的要求在公共生活领域得到普遍遵守。()
【详解】法治社会是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。
8.在法治社会,当纠纷发生后,人们可以依据村规民约主张自己的权利。()
【详解】在法治社会,当纠纷发生后,人们普遍依据法律主张自己的权利,通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。
9.个人应采取一切手段谋取可以得到的利益。()
【详解】在现实生活中,人们应当依据法律主张自己的权利,而不能用非法手段谋取自己的利益。;随堂练习;随堂练习;第二目:建设法治社会;总体要求:(P95上1)
建设法治社会是一个艰巨的任务,需要进行全方位、长期性的努力。;(1)深入开展法治宣传教育,推动全社会树立法治意识(P95上2);一切法律中,最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表上,而是铭刻公民的内心里!——卢梭
法律必须被信仰,否则它将形同虚设。——伯尔曼;(2)提高社会治理法治化水平(P95下1);社会治理
是指政府、社会组织、企事业单位、社区以及个人等多种主体通过平等的合作、对话、协商、沟通等方式,依法对社会事务、社会组织和社会生活进行引导和规范,最终实现公共利益最大化的过程。(多元共治);(3)建设完备的法律服务体系;我国的公共法律服务体系
公共法律服务是政府公共职能的重要组成部分,是保障和改善民生的重要举措,是全面依法治国的基础性、服务性和保障性工作。;;;司法救助
又称诉讼救助,是指司法机关对于当事人因经济确有困难,向政法委申报给予经济救助的制度。;1.措施;多元化纠纷
解决机制;行政裁决、行政复议、行政诉讼的区别与联系;;为倡导居民依法文明养犬、妥善解决纠纷,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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