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第一单元昼夜与四季
1.白天与黑夜
【教学目标】
[科学知识]
1.通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象,自转一周大约是24
小时。
[科学探究]
1.能根据昼夜交替相关的自然现象,提出日地之间运动关系的猜想。
2.能通过建立模型和模拟实验收集证据,并根据实验的情况修正自己的解
释,发展模型思维能力。
[科学态度]
在探究过程中积极与同伴交流,认识到有依据的解释很重要,形成对天文学
的研究兴趣。
[科学、技术、社会与环境目标]
学生基于生活体验,了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现
自然规律。
【教学重点】
学生基于对昼夜交替现象的观察,提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且
进行验证。
【教学难点】
根据实验的情况和从资料中获取的信息,修正自己的解释。
【教学过程】
一、导入新课
清晨,随着旭日东升,黑夜逐渐退去,白天就来临了!傍晩,太阳西下,黑
夜重新降临。
白天,黑夜,白天…日复一日,我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象,
这种现象是怎样产生的?
春夏秋冬,寒来暑往,年复一年,岁岁如此,四季又是怎样形成的?
让我们开启《昼夜与四季》学习之旅吧!
比较两张照片有什么相同的地方和不同的地方。
相同:建筑物一样
不同:左图是白天(昼),右图是黑天(夜)。
每天伴我们醒来的第一缕阳光和每天哄我们入睡的茫茫夜色,似乎是上了发
条的时钟生生不息,永不停歇。
随着太阳东升西落,我们迎来一个个白天和夜晚,看到周而复始的昼夜交替
现象。那么,昼夜交替现象是怎样产生的?边阅读边思考
二、讲授新课
一、科学实践:探究昼夜交替现象的奥秘
1、白天与黑夜
(1)指一指:地球上哪些地方是白天?哪些地方是黑夜?
1
(2)辨一辨:白天和黑夜的根本区别是什么?白天有阳光照射,黑夜没有
阳光照射。
2、昼夜交替现象
在昼夜交替的过程中,我们可以看到哪些有规律的变化?
(1)一天中阳光下物体影子和温度变化
早上的气温较低,影子较长;中午的气温较高,影子较短。推测一下:一天
中,傍晚物体影子和温度有怎样的变化?傍晚的气温较低,影子较长。
一天中,阳光下物体影子和温度的变化规律:
影子:长——短——长
温度:低——高——低
物体影子和温度的变化与太阳的位置照射角度有关。
早晨太阳位置低,斜射,气温低,影子长;
中午太阳位置高,直射,气温高,影子短;
傍晚太阳位置低,斜射,气温低,影子长。
(2)夜空中月亮位置的变化
月亮在天空中的位置是怎样变化的?一天中月亮的位置会随时间推移逐渐
西移。
(3)昼行性动物和夜行性动物
大多数鸟类和兽类都是白天出来活动,属于昼行性动物。
猫头鹰、家鼠等动物大多都是白天休息,夜间活动,属于夜行性动物。
(4)植物开花时间
大多数花都是白天开花的,如牵牛花、牡丹、荷花等。晚上开花的植物有很
多种,如夜来香、昙花、忘忧草等。
(5)人类的生产活动:日出而作,日落而息
3、昼夜交替原因猜想
昼夜交替现象是怎样产生的?请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜
想。
提示:不仅要提出想法,还要说出依据。
句式:我认为是……,因为……
昼夜交替原因猜想记录表
关于昼夜交替现象的产生主要有以下几种解释,哪一种是正确的?
4、设计模拟实验
实验材料:电灯(手电筒)、地球仪
电灯可以发光,用它来代替太阳;地球仪是人们仿照地球的形状按比例缩小
后制成的,用它来代替地球。
实验要求
(1)灯到地球仪的距离应该以灯能照亮半个地球仪为宜。
(2)灯和地球仪的中心应该在同一水平线上。
(3)严格按照示意图上的运动方式和方向进行操作。
(4)两名同学负责实验操作,
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