二年级下语文教案第四单元17课《古诗两首》第一、二课时∣人教新课标.docVIP

二年级下语文教案第四单元17课《古诗两首》第一、二课时∣人教新课标

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集体备课

自主调整

集体备课

自主调整

一、课题：1７、《古诗两首》（第一课时)

二、教学目标：

１、会认９个生字、会写１2个字，理解由生字组成得词语.

2、有感情地朗读古诗。

教学重点：会认9个生字、会写12个字，理解由生字组成得词语.

教学难点：有感情地朗读古诗。

调整意见：

三、教学过程：

［温故知新]

创设情境????

1、在假期里,爸爸妈妈带您们去过哪些名胜古迹?风景如何？?2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布得美,好吗？

调整意见：

[导学释疑]

1、【学】(我学习，我快乐)

读:自由朗读本课古诗,要求读准字音，如：庐，紫，川。

学:学习生字“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”得正确发音,每行诗句得正确读法。

感：结合插图,感知古诗大意。

想：想想古诗主要讲了什么地方得什么景色?

调整意见：

2、【研】（我探究，我快乐）

认读第一首古诗得四个生字,用快速记忆得方法认读生字.

(２)在课文下面得和字背景图中找生字得读音；可以请教老师或周围得伙伴.

调整意见：

３、【展】（我展示,我快乐）

(１）出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认得生字,并说说自己在生活中什么时候,什么地方曾见过这个字,是用什么办法记住这个字得。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字得兴趣，让学生体验成功得喜悦,调动学生自主识字得积极性。

（2）将开课时看到图时得感情投入诗中,读诗。自由读、单个读、评读。?（3)说说自已通过读诗在脑子中看到了什么?（师稍作讲解,学生感知）

（４）让学生在会认、会写得字中,选择自己最喜欢得字,联系自己得情感体验,说说为什么喜欢。学生根据自己得喜好选择喜欢得熟悉得字组词说话，在具体得语言环境中理解字义。

示范讲解指导书写生字

“银”字有两个“竖提，“艮”得竖提应略向下，长于金字旁得竖提.“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱字上得小撇,建议边示范边领着学生一笔一笔地书写

调整意见：

集体备课

自主调整

集体备课

自主调整

［巩固提升、检测反馈］

4、【练】（我练习,我快乐)

(1）认读生字并组词。

庐瀑炉疑

朗诵古诗

（3）根据图文，试着说出古诗大意。(其她同学补充评议）

调整意见：

【作业设计】

熟读古诗，并背诵。

结合图画，练说古诗大意。

调整意见:

［板书设计］：

17、古诗两首

吴含窗炉岭鸣

觉银烟泊流柳

调整意见：

［教学反思］：

集体备课

自主调整

集体备课

自主调整

一、课题:17《古诗两首》（第二课时）

二、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、激发学习古诗得兴趣，积累古诗中得名句。

教学重点：反复诵读,理解诗意。

教学难点：体会古诗意境。

调整意见：

三、教学过程：

［温故知新］?１、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

2、填句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天.

3、揭示诗题“绝句”,简要说说诗人杜甫。

调整意见：

［导学释疑]

1、【学】（我学习，我快乐）

自由朗读,借助生字表得拼音读准字音,再读正确、读通这首诗.

同桌互读。

指名朗读,齐读,注音纠正读错得字音。（如“行”不读xíng;“泊不读pò)

调整意见:

2、【研】（我探究,我快乐）

１、学习古诗得方法。

“孩子们，对于古诗得学习，我们已经学过了很多方法,请大家打开思想得大门，好好回忆一下有哪些方法?”

学生思考后,全班交流,教师顺势大屏幕展示:

（1)反复吟读，感悟诗歌得美。

（2）结合书中得插图，想象诗歌得内容.

（3)结合诗句内容，画一画。

（诗配画)

调整意见：

3、【展】（我展示,我快乐)

“孩子们，选择您们自己喜欢得学习方法，同学之间自由组合，合作学习古诗吧!”

(学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。）

展示一：品读领悟

指名朗读,说说读懂了什么。

赛读古诗,读出节奏感,重音和停顿。

c）全班齐读,感悟庐山得秀美和瀑布得壮观.

展示二:看图说诗意（大屏幕展示书中得插图)

小组同学展示,看图说话,其她同学补充。

配乐读古诗。

c）师读古诗，学生闭目想象。

展示三：诗配画

调整意见：

集体备课

自主调整

集体备课

自主调整

[巩固提升、检测反