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开发利用课程资源优化初中英语教学

学生不断增长的英语学习需要，要求英语教学工作不断丰富教学内容、创新教学方法、提高教学效率。随着课程改革的不断发展，课程资源作为一种新的教学资源受到不断地重视，得到了广泛地关注。新时代的初中英语教师，要摒弃局限的课程观、教学观，树立科学的教学观、资源观，强化课程资源意识，科学开发和有效地利用多样的课程资源来服务英语教学，优化课堂教学，提高学生学习效率。以下结合本人对课程标准的学习理解，并结合自己在英语教学实践过程中的认识体会，探讨树立正确的课程资源意识，科学开发和有效利用课程资源来优化初中英语教学的路径。

一、英语课程资源的内容及其价值

树立全面的英语课程资源观，综合利用全方位的课程资源，是开发和利用英语课程资源的前提；清楚英语课程资源对初中英语教学的价值与意义，才能带着明确的目标与强大的动力来做好课程资源的开发与利用工作。

（一）英语课程资源的内容

课程资源根据不同的分类标准有不同的划分方式，从空间视角可以将其大体地分为校内课程资源与校外课程资源两大类。其中，校内课程资源是主体，其包含如下方面：首先是“人”，主要包含教师资源、学生资源；其次是“物”，包含教材资源、硬件与软件资源、数字化教学、学生社团等资源。校外课程资源，包含有助于学生英语学习的图书馆、博物馆、民族馆/村、家长，以及互联网、智能手机、学习机等数字化学习工具等等。校内课程资源与校外课程资源构成了相对完善的英语课程资源结构，同时形成了相互支撑和优势互补的学习资源体系。

（二）英语课程资源的价值

英语课程标准指出：积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。初中英语课程资源的开发和利用对英语教学的促进作用具体体现在：一是丰富了英语学习材料，让课外学习材料与教材等主要学习材料形成补充；二是延伸了英语学习空间，让学生的英语学习从课堂延伸到课外，让学生可以借助便捷、丰富的学习资源进行自主学习；三是拓展了英语学习视野，借助互联网、图书馆、报刊、影视等资源，让学生接触到更丰富和真实的英语知识；四是提高了英语学习效果。课程资源的价值在于促进英语学习。在丰富实用的课程资源的支持下，学生在英语学习过程中更感兴趣、更为轻松、更为高效。

二、英语课程资源开发与利用的基本原则

课程资源的开发与利用应服务于课程改革，满足课程实施的需要，体现教育教学改革的理念。在课程资源开发与利用过程中，要注重科学、注重实效、把握导向、注重可行性，确保课程资源得到有效利用，更好地发挥其促进教学的功能和作用。总体来说，英语课程资源的开发与利用应该遵循三项原则：

（一）导向性原则

英语是一门外来语言，具有西方意识形态特征，教材经过严格把关能较好地把握正确的育人导向，而教材之外的英语课程素材则具有潜在的意识形态与育人导向的问题。教师在开发和利用英语课程资源的过程中，要把严意识形态关，要注意选用具有正确育人导向的材料。如国外影视作品中可能存在的种族主义、极端个人主义、宗教、体现西方意识形态、不文明的口语等都会对青少年学生产生错误的引导与消极的影响。因此，教师在英语课程资源的开发与利用过程中，需要把好意识形态关，确保课程资源的正确育人导向，这一点要引起教师的高度重视。

（二）实用性原则

课程资源的开发与利用是服务教学的，需要具有实用性。要避免资源开发与利用的形式主义，要杜绝时间与精力的浪费，要确保所开发的课程资源能切实激发学生英语学习的兴趣，丰富英语学习内容，提高英语学习效率；要确保在利用课程资源时与课程内容密切关联，要充分而合理地用好课程资源。所开发的英语课程资源，要有助于学生听、说、读、写能力的培养，有助于学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四项英语核心素养的发展提升。

（三）可行性原则

课程资源不仅要具有实用性，能对初中英语课程教学起到积极的促进作用，而且要具有可行性或可操作性；所开发和利用的资源的获取方式要便捷，资源开发和利用的时间成本、金钱成本以及其他物质成本要可控；在课程资源的开发和利用需要实现统一与衔接，既要具有开发的可行性，又要具备利用的可行性，杜绝资源的重复与浪费，摒弃课程资源开发与利用的形式化、功利化倾向。

三、开发英语课程资源促进初中英语教学的对策

在初中英语教学实践中，教师要树立科学的课程资源观念，结合实际情况、现实条件，依据校情、学情等因素进行课程资源的开发，并与英语课程教学内容进行紧密结合、有机整合，对开发的课程资源加以有效利用，更好地将课程资源转化为教学资源，将资源优势转化为教学优势，促进英语教学的高效开展。

（一）树立正确教材观念，深度挖掘教材价值

叶圣陶说过，教材无非就是一个例子，通过这个例子，能让学生学会知识，并能做到举一反三。教材是最重要的课程资源，开展英语教学，需要将教材资源进行深度的开发与利用。抛开教材这一最基础、最重要的资源