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《我画的动漫形象》说课稿

中卫市宣和小学王丽娟

一、说教材

1、教材分析:

漫画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对漫画形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在漫画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的漫画形象。本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完漫画形象，了解漫画形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心目中的漫画形象。

2、学情分析：

学生对于漫画并不陌生，在平时绘画中是常画的表现形式，但对各种漫画的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到漫画的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。在欣赏漫画的同时，逐步激发起学生对漫画的热爱，促进我国漫画艺术的发展。

二、说设计理念：

1、动画导入,吸引学生的注意力。

通过经典漫画片的赏析让学生很快进入漫画天地，以问题带出新课，激发学生的兴趣。动漫是动画和漫画的合称，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。

2、学生交流自己带来的漫画书，理解书中的卡通形象在造型上的特点。（学生的书会有时下流行的漫画书）：简单了解卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对漫画的爱好如：数码宝贝、怪物公司、千与千寻。本节课的基本设计思路就是教学过程中培养学生的自主探究知识能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

说教学目标：

知识与技能：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及漫画的造型方法。

过程与方法：在欣赏各种漫画形象的同时，让学生找出漫画的表现方法及造型规律，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握漫画的表现方法。

情感、态度与价值观：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，促进我国卡通艺术的发展。

说教学重点:了解动漫形象的设计方法并掌握动漫形象的造型规律。

说教学难点:能够设计动漫形象

说教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

说过程：

导入：猜猜看

你喜欢那个卡通形象？说说喜欢的理由。（在学生讲的过程中，屏幕上出示相应的图片）这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，进而喜欢主角；他的本事很大。

1．出示真实的老鼠图片与迪斯尼的米老鼠的形象：卡通米老鼠生动、活泼、可爱、幽默、拟人化

2．真实的人与卡通花木兰、白雪公主等对比：夸张美化，突出人物的性格

3．真实的植物与大战僵尸中的植物对比：简洁、鲜明、可爱、拟人化。

总结归纳出卡通画的造型特点：夸张、拟人、可爱的造型，卡通形象是就人物或动物的某一部分进行夸张，是画动漫的一种方法。

通过对比发现卡通的造型规律。

动漫是动画和漫画的合称，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。学生交流自己带来的漫画书，理解书中的卡通形象在造型上的特点。（学生的书会有时下流行的漫画书）：简单了解卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好如：数码宝贝、怪物公司、千与千寻。

卡通画在我国也已经有很长的时间了，但我们跟国外比还比较落后。但我们也有几部经典的卡通片，你知道哪些？（学生介绍自己看过的中国的动画片）：欣赏1．九色鹿片段、大闹天宫、哪吒闹海等片段，说一说我国的卡通片的特点，源于传统式的造型，表现题材为神话故事。

2．近年来也设计出一些家喻户晓的动画片：如喜洋洋灰太狼。

欣赏书中学生作品：描述自己的创作意图，作业要求：

1．可以自己按照自己的想法创作卡通形象

2．让学生临摹经典动漫形象

3.也可以对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。

巡回指导

学生分组创作。

学生根据学具氛围橡皮泥制作组、卡纸制作组、绘画组进行创作，教师巡回指导。

教师在巡视中适当的提醒学生注意一些绘画方法、手工技巧，同时提醒学生注意课堂安全。在学生创作过程中循环播放卡通音乐，为学生创设愉快卡通设计情境。

小结

本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。不足之处，请各位领导、各位老师批评指正。

教学反思：

漫画是孩子们最为喜闻乐见的一种绘画形式，在日常和孩子们的接触中，我发现很多学生对于漫画形象的知识只是笼统的知道，而对于一些美术能力要求还远远达不到要求。兴趣是最好的老师，作为一名美术教师一定要好好加以利用与引导。

一、激发学习热情，培养学生的创新能力。

创新能力的培养是新世纪对学