部编版语文四年级上册3《现代诗二首》第1课时（教案）.docx

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《现代诗二首》第1课时（教案）

一、教学内容

《现代诗二首》第1课时，主要教学两首现代诗歌《花牛歌》和《陀螺》。通过学习，让学生感受现代诗歌的韵律美和意境美，理解诗歌的意象和情感，培养欣赏现代诗歌的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵两首现代诗歌，理解诗歌的基本内容和意境。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，让学生掌握欣赏现代诗歌的方法和技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对现代诗歌的热爱和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点

1.理解诗歌的意象和情感，尤其是《陀螺》中的抽象概念。

2.把握现代诗歌的韵律美和节奏感。

3.激发学生的想象力和创造力，进行诗歌创作。

四、教具学具准备

1.教师准备：PPT课件，诗歌朗诵音频，相关图片。

2.学生准备：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1.导入：教师简要介绍现代诗歌的特点和魅力，激发学生的兴趣。

2.朗读：教师示范朗读两首诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.讨论分析：教师引导学生分析诗歌的意象和情感，帮助学生理解诗歌的内涵。

4.赏析：教师展示诗歌的相关图片，引导学生进行诗歌赏析，培养学生的审美能力。

5.诗歌创作：教师鼓励学生进行诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调现代诗歌的欣赏方法和技巧。

六、板书设计

1.《现代诗二首》第1课时

2.诗歌名称：《花牛歌》、《陀螺》

3.教学重点：诗歌的意象、情感、韵律美

4.教学难点：理解抽象概念，激发想象力和创造力

七、作业设计

1.朗读并背诵两首诗歌。

2.分析两首诗歌的意象和情感，写在笔记本上。

3.尝试创作一首现代诗歌，写在笔记本上。

八、课后反思

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，让学生掌握了欣赏现代诗歌的方法和技巧。在教学过程中，教师要注意引导学生理解诗歌的意象和情感，培养学生的审美能力。同时，鼓励学生进行诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。在今后的教学中，教师还需不断总结经验，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，它需要教师运用适当的教学方法和技巧帮助学生克服。在本课时的教学中，教学难点主要包括理解诗歌的意象和情感，尤其是《陀螺》中的抽象概念，把握现代诗歌的韵律美和节奏感，以及激发学生的想象力和创造力进行诗歌创作。

一、理解诗歌的意象和情感

意象是诗歌中用来寄托作者情感的具体事物，它通过形象的描绘来传达作者的情感和思想。在现代诗歌中，意象的运用尤为重要，它可以使诗歌更具表现力和感染力。对于小学生来说，理解诗歌的意象和情感是一个较大的挑战，特别是对于一些抽象的概念，如《陀螺》中的“孤独”、“寂寞”等。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段帮助学生理解这些意象和情感。

1.运用多媒体教学手段。教师可以通过展示与诗歌内容相关的图片、视频等，让学生直观地感受到诗歌中的意象，从而更好地理解诗歌的情感。

2.引导学生联系生活实际。教师可以让学生结合自己的生活经验和感受，去体会诗歌中的意象和情感，让学生在具体的生活情境中理解抽象的概念。

3.开展课堂讨论。教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对诗歌意象和情感的理解，通过互相交流，提高学生的理解能力。

二、把握现代诗歌的韵律美和节奏感

现代诗歌的韵律美和节奏感是其独特的魅力所在，对于小学生来说，把握这种韵律美和节奏感是一个较大的挑战。因此，在教学过程中，教师需要运用适当的方法帮助学生感受和理解现代诗歌的韵律美和节奏感。

1.教师范读。教师可以通过示范朗读，让学生感受到诗歌的韵律美和节奏感，引导学生学会正确地朗读现代诗歌。

2.诗歌朗诵比赛。教师可以组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵过程中体会诗歌的韵律美和节奏感，培养学生的朗诵能力。

3.分析诗歌的韵律特点。教师可以引导学生分析诗歌的韵律特点，如押韵、对仗等，让学生了解现代诗歌的韵律美和节奏感是如何产生的。

三、激发学生的想象力和创造力进行诗歌创作

想象力和创造力是学生在学习诗歌过程中需要培养的重要能力，对于小学生来说，进行诗歌创作是一个较大的挑战。因此，在教学过程中，教师需要运用适当的方法激发学生的想象力和创造力，帮助学生进行诗歌创作。

1.创设诗歌创作的情境。教师可以创设一些有趣的情境，如“假如你是一只花牛，你会怎样表达自己的心情？”等，让学生在具体的情境中进行诗歌创作。

2.鼓励学生进行仿写。教师可以让学生仿写一些经典的现代诗歌，让学生在仿写过程中学会运用诗歌的表现手法和修辞技巧。

3.开展诗歌创作比赛。教师可以组织诗歌创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出优秀的诗歌作品。

总