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创造适合学生的教育读后感（通用10篇）

创造适合学生的教育读后感

读后感写作要点

要弄懂原作

读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄

懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻

地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才

能真有所“感”。

要认真思考

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作

出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化

的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思

想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写

读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的

实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那

些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，

反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，

理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

要抓住重点

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写

出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评

价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的

感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等

弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然

会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，

一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，

反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集

中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住

具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思

想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

要写出真情实感

就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就

怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生

动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。

创造适合学生的教育读后感（通用10篇）

读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不写

一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？以下是小编帮大家

整理的创造适合学生的教育读后感（通用10篇），欢迎大家分享。

创造适合学生的教育读后感1

《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，

对中国教育的理性思考与展望。他在书中指出：我们现在的教育是挑

选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教

育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是

一场教育的深刻变革。

读完这本著作，结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。

教育的真谛是什么？我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学

生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所

要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而冯先生的报

告让我感受到：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是

让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育

更有责任创造适合学生的教育。对于高效课堂，他通过传统课堂和高

效课堂的对比，提醒我们：

（一）关注差异，创造适合的教育。

思考如今我们的教育，是挑选适合教育的学生，是培养精英的教

育。在教育的过程中很少注意到受教育者的差异；对于学生的评价只

有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的“错误”回答，缺

少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；所以

我们要注意受教育者的差异，对于班级学生的情况要了解，做到知已

知彼，百战不殆。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他

对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人

的基础上因材施教、因势利导。对学生的差异不应该埋怨，而是研究

差异，关注差异，创造适合学生的教育。要尊重学生的情感，激励学

生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让

教育的感觉不是难受，而是走进享受。要让学生彻底释放自己潜能，

让学生生动活泼地发展。工作中，我时刻提醒自己要平等对待每一个

学生。

（二）读书学习，做最好的自己。

作为教师要创造适合学生的教育，首先要提高自己的专业水平，

促进自己的专业成长。我们不仅要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，

而且要挑战自