2024年部编版小学语文二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文三年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文二年级上册第一单元第一课时《小蝌蚪找妈妈》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文二级上册第一单元第一课时《小蝌蚪找妈妈》。这是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。;二、说学情;孩子们已经有二年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。;四、说教学重难点;【教学重点】：

能正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。;【教学难点】：

了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取为情境教学法、以读代讲法，辅助于迁移法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

学法指导：1.读、划、演、品2.感情朗读3.迁移训练

情感是学生学习的驱动力，迁移学习的能力是素质教育必不可少的质素。;六、说教学过程;（一）、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

（课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁。请你们帮我找找妈妈吧！

2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

读了课题你想知道些什么？

读了课题你还想知道些什么？

根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？

3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。

【设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。】;（二）、精读课文，重点突破。

1.导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）教师一边讲评一边（板书：大脑袋黑灰色的身子长尾巴）。

（2）小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）

（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第1自然段。

【设计意图：感受叠词、动词的表达效果，唤起学生朗读的兴趣。】;2.导读第2自然段

小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

读好轻声词语“游哇游”。

小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，来读读他们的话。

（1）小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）迎上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（2）（课件出示14——鲤鱼图片）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）

（3）交换，学生读鲤鱼妈妈，教师读小蝌蚪。

（师生对读，边读边做动作）

（4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）正确读“宽嘴巴”。

（课件出示15：遇见鲤鱼——蝌蚪妈妈：四条腿、宽嘴巴；小蝌蚪：圆脑袋、长尾巴，长出了两条后腿。）

【设计意图：给学生理解词语、运用词语的机会，这是低年级阅读教学的重点。】

;（5）朗读第二自然段，能做到读正确、按