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家庭教育指导个案
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎下载，谢谢
一、学生基本情况
小志，男，岁，初一年级。个子
13
不高，身子显得瘦弱独来独往老是低
,,
着头不于同学交谈。听课注意力不集中，
作业常不完成也不交，偶尔完成或完成
部分的语文、英语的抄写作业。我开始
找他谈话想了解不做作业不交作业的
,,
原因可谁知我叫他时他不理睬我直到
.,,
我走到他面前请他站起来说时他才有
,,
气无力，面无表情的站在我面前而对我
,
的询问至始至终低着头，百问不答最终
,,
我只能请他坐下。
二、家庭情况
家庭情况：老家在一偏僻的小山村，
为了孩子能上个好学校，两年前他们在
城里租了房子。目前，小志的父亲在一
亲戚开的小工厂打工，母亲在一家超市
工作，家里的经济条件不太好。尽管父
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亲和妈妈在生活上和学习上也关心孩
子，但由于工作较忙，两人都要上班，
周末又常加班，与孩子交流沟通并不多。
三、个案分析：
1.该生学习态度不端正，学习目的性
不明确。上课不听，不完成作业，是影
响学习成绩的一大原因。
“”
2.负面评价比较懒是造成学生学
习动力不足的一大原因。由于经常不做
“”
作业，老师和家长经常批评他懒惰，
该生的潜意识中留下了这种负面的自我
评价，因而当该生不想学习的时候这种
潜意识就跳出来，成为该生一个正当理
“”
由：我懒。
3.家长关注孩子的学习状况大于关
注孩子的生理、心理需求。以高压控制
“”
和题海战术迫使该生沉溺学习的做法
直接导致了该生对学习的厌恶和作题的
逆反心理，太多的时间其实该生坐在书
桌前，却并未投入学习，学习成绩自然
难以提高。
4、家庭经济条件不好，该生内心有
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自卑感。小时候由爷爷奶奶带，颇受宠
爱，有些任性。
四、引导措施
（）关爱。主动在学习和生活上关
1
心他，不管他反应如何，直至他能接受。
（）发现。全面的关注他的一言
2
一行，发现好的现象及时的加以表扬，
有时也在家长面前肯定他。
（）鼓励。对他的要求适当的降
3
低，以他能接受的方式去鼓励他做好某
件事，有必要时，满足他的一些要求并
帮他作些铺垫。
反馈效果渐渐地能融入集体之中，
能轻松自如的与同学交谈，能在课堂上
声音响亮的发言讲，能主动地完成值日
工作。能自觉完成一些抄写和背诵作业。
五、家教建议
（）更多地给予孩子爱和信任
1
从该生平时的表现看来，他的沉默
和不愿意主动交流主要原因是他的不自
信。一般来说，不太自信的孩子可能源
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