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人人教教版版八八年年级级上上册册历历史史教教案案

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希腊罗马古典文化

【教学目标】

知识与能力:知《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知古希腊建筑艺术的

基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知法学是罗马人最伟大成就

之一

过程与方法:学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果;通过

学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵

情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会

人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。

【重点难点】

教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景

教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

教学过程

一、导入新课

2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生

对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国

王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。

比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子

和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以

智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚

礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥

运会传说中的创始人。

今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授

目标导学一：文学和雕塑

1.展示：盲诗人在唱诗

2.教师讲述：到底历究竟有无荷马这个人?这两部史诗真他写的吗?这些问题

在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家

柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍

然认为荷马历确实存在过的一位远古的伟大诗人。

将荷马其人否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文

学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，

生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也研究古希腊风土人情的宝贵

的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，欧洲文学已知的最古

老的文学作品。

3.材料展示：

《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊

联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天

发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺

其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿

喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊

利亚特》描写的故事至此结束。

《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故

事。它集中描写的只这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄，

归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流

落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚，迫她改

嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚

者，恢复了他在伊大卡的权力。

目标导学二：建筑艺术

1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，

他来的时候头蠢驴，去的时候还头蠢驴。这个句话反映了什么?

提示：反映的古罗马建筑艺术的辉煌成就。

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点?

提示：古希腊建筑——多使用柱子;古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严

厚重。

3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。

提示：古罗马的建筑类型如下

宗教建筑：神庙，祭坛

公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场;

纪念性建筑：记功柱，凯旋门;

道路工建筑：桥梁，道路、供排水系统

4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响?

提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。

影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采