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规范教师作业批改[作业规范批改要求]

（3）书写用笔：同语文作业。

（4）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的

第一格不写标点符号。

（5）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格

不写标点符号。

（6）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在

格子中间。不写繁体字。

（7）书写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完

成。誊写后要认真检查。

（8）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。

2、教师批改。

（1）批改用笔：用红水钢笔。

（2）批改符号：

×错字号,在错字的右上方打“×”，并要求订正。

√别字号,在别字的右上方打“√”，并要求在篇末组词或造句等。

┌┐订正号,划在右边空白处，学生订正后教师再封口。

删减号,划在删掉的句子或段上。

增添号,增加的字句记在上方。

○○○赞美号,记在优美词句下方。

调换号,划在调换的地方。

△△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在

下面。

←□□□另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。

（3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，

多批少改。

（4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方

面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否

通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

（5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%；

面批比例不少于6%，在题目对齐的右边的眉批处注明面批“”字样；

高年级要指导学生互改和自改，大小作文各两篇，教师要对学生

互改和自改作文进行二次批阅；

对小作要多批少改，每篇习作眉批或圈划不少于2处；

每周至少对每生的日记、周记或随笔批阅一次，交流总结一次，

提倡写眉批。

（6）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字

要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低

要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

（7）等第写在右上角，日期用中文字码，横写在篇末右下角，

每字占一格。

（三）写字1、学生作业：

（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。

（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。

2.教师批改：

（1）批改用笔：钢笔字用红水钢笔批改，毛笔字用红水毛笔批

改。

（2）批改符号：错字在字的右上方打“×，”别字在右上方打“√，”

并写好范字，在写得好的字上画“○。提倡写批语。”

（3）等第一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在

右下角，钢笔字用阿拉伯字码写在右下角。

（四）数学1、学生作业：

（1）作业用笔：一、二年级用铅笔；

三、四、五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔，作图

用铅笔。

（2）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几、题号。

（3）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号

对齐书写。

（4）阿拉伯字码占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本

中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞”或“＜”两条边的

夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3~4格。

（5）应用题要有答案（一年级上学期除外），答“”字后面要有冒

号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答。

（6）作业要按时、独立完成。完成后要认真检查，发现错误及

时纠正。

（7）《口算本》、《题练王》作为预习检测、当堂达标和课后巩固

练习，每课时批改一次。

（8）做试卷或补充习题等印制好的应用题时，要强调左端与原

题对齐，不要居中书写。

2、教师批改：

（1）批改用笔：用红水钢笔。

（2）批改符号：正确的打“√，错误的”打“×，错误的”地方要标

注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。

（3）计算题，只有过程和结