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认清基本国情教学反思

本课对基本国情知识的学习,使学生对新中国成立以来取得的巨大成就和初级阶段的基本国情有了一定了解。学生对主要矛盾、根本任务等知识有了初步接触。我们应该注重学生对这些知识的掌握,更应该加深学生对国情的认识,培养他们为国家建设贡献力量的意识。

反思:

1.初级阶段、主要矛盾、根本任务等知识的重点在于帮助学生理解和把握。

2.建国以来特别是改革开放以来的成就,能增强学生对国家的感情和热爱。但同时要让学生明确我们目前仍存在的差距,引导他们认清国情,致力于初级阶段的建设。

3.要让学生理解取得一切成就的根本原因和具体原因,并能自主归纳总结。

成功之处:

1.体现了新课改的教学理念,符合区域教学课改的新模式,体现了以学生为主体、教师为主导的课改理念。

2.板书设计能够体现知识点间的联系,突出重难点。

3.贴近中考实际,有利于提高学生的学习兴趣。

4.选取典型的中考考题进行针对性训练,有利于提高学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

不足之处:

1.部分学生没有真正参与教学活动,应更关注这部分学生,让全体学生一同成长。

2.应创造更多机会,让每个学生都有展示自己的机会。

3.新课堂教学模式的应用还流于形式。

4.小组展示后应鼓励其他小组补充,体现小组合作。

5.教学内容安排过于紧凑,重点没有突出,没有真正得到落实。

6.环节之间的过渡需要加强。

7.中考考题选取存在重复,应选取更有针对性的题目。

8.应提高对教学板书重要性的认识,加强板书书写。

9.应下功夫调动学生的积极性。

10.讲课语速应更平稳缓和,给学生独立思考的空间。

11.多媒体教学中,幻灯片内容不宜过多过密,字体要大且清晰。

本节课是一节复习课,目标是让学生掌握相关知识点,总体把握知识,熟练完成习题。我们应以学生为主体,讲练结合,让全体学生都能积极参与,尊重学生,及时给予表扬和鼓励,培养学生的分析能力,让学生有所收获。

本节课的不足之处：

1、因是复习课，从而忽视了学生情感、态度、价值观这一方面。

2、由于心理素质不好，上课紧张，有些知识点（处理民族关系的原则）还没有点到位

3、本节课学生的学习积极性虽有调动，但还不够充分，总是不放心学生，不敢大胆放手，学生的问题意识较难得到培养，这也是一直困扰我的问题，我将不断总结，不断探索，使得师生共同进步、共同提高。

针对第三课认清基本国情准备了一节复习课，本课内容知识性比较强。我采用提出问题，学生一分钟熟记。再针对提出的问题学生回答。可开始学生都不愿意回答。举手的同学，屈指可数。这时我就想把回答问题的同学姓名写在黑板上，并标记上数字，回答一次记1分。为了节省时间，我只用学生姓名中的一个代替，例如：李佳欣同学，我在黑板上只记作欣字，慢慢地，同学们开始举手的多了，回答问题的同学也多了，黑板上的名字也多了起来。知识点记得特别快，特别扎实。有时一个问题多个同学来争着回答，抢着站起来，课堂活跃起来了。一节复习课就在这样宽松、愉快的气氛中结束了。课后，我想：是什么把同学们吸引起来了呢？我回忆着每一个细节，得出了这样的结论：

一、以往的复习课，不是教师领着做题，就是自己背诵知识点，有时知识点不明确，有时搞小动作，分散了学生注意力，这样一节课就被浪费了，而这节复习课，同学们在老师的带领下，知识点明确，使注意力高度集中。学会了该学的知识，找到了学习的快乐。

二、不经意的板上记名答对得分帮了我的忙。板上记名我只记一个字。同学们都很好奇老师会把自己的名字记成哪个字。是姓名中的姓，还是姓名中的名呢？就这样，同学们争着回答问题，迫切的想知道结果，我也不会让他们失望，把他们的姓名中的名

字写在黑板上。因为，我知道只有拉近与同学之间的关系，才能建立一种民主平等的师生关系，还在他们答问题时，不失时机的叫他们的名字鼓励他们。课堂变温馨起来了。答对得分这一环节，充分地调动了学生的竞争意识和荣誉感，谁的分比我多，谁的分比我高，我要追上，我要超过，同学们你争我抢，我便也忙得不亦乐乎。下课的铃响了，可同学们的热情依然，拉着我不让走，再听他们一背。就这样，一节复习课在愉快的气氛中结束。这种复习方式运用到另外两个班级，也得到了同样的效果。

因此，教学中不能固守成规。仅是简单的变化，也会让老师得到意想不到的效果，让学生得到获取知识和快乐。