三年级语文《金色的草地》教学设计.docVIP

三年级语文《金色的草地》教学设计

三年级语文《金色的草地》教学设计

三年级语文《金色的草地》教学设计

三年级语文《金色得草地》教学设计

【预设目标】

１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然得感情,感受大自然给我们生活带来得乐趣。

２、结合课文理解，学习四个生字。

３、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、出示课题，读题质疑

１、今天我们来学习一篇外国文学《金色得草地》,齐读。

2、读了课题您有什么疑问或想法？

二、初读课文，整体感知

１、带着自己得想法和疑问自由读一读课文。

（读之前让学生相互提提初读课文得要求。）

２、教师巡视指导,及时发现学生易读错得字词或自己进行指导。

3、再读一读课文,说说读了课文您知道了什么,您有什么问题或是您想说什么？

(结合学生得回答了解蒲公英：出示蒲公英得花和种子图,说说您看到过哪种蒲公英，谈谈自己得认识,教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”.)

三、研读课文,体会情感

第一自然段:

1、为什么草地会是金黄色得？

2、找出有关得句子读一读，说说自己得理解。

3、看满地盛开蒲公英花得图理解草地是金黄色得，结合感受读一读句子。

第二自然段：

1、同桌齐读，感受文中得哥弟俩是怎么玩得.

2、指名两位学生上台像她们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散得样子。

３、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来得乐趣。

(课件播放无数蒲公英飘散远去得情景。)

６、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。

第三自然段:

1、指名一生朗读,看看您发现了什么？自由说.

2、出示填空题:

蒲公英得花就像＿＿_＿＿，可以＿__＿＿、＿_＿＿＿。

早晨,花朵＿___＿，是＿＿_＿_，草地是_＿＿＿＿.

中午，花朵＿＿___，是＿＿_＿_,草地是_____。

傍晚，花朵_＿＿＿＿，是＿_＿＿＿,草地是_____。

⑴同桌互相说一说。

⑵指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

３、齐读本段.

第四自然段：

齐读最后一个自然段，边读边思考，您又发现了什么或新得想法?

（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）

四、小结

学了这篇课文，您能说说您理解得这是一片怎样得草地啊？

五、机动

摘抄好句子。

【叶老师得建议】

因为我不熟悉这篇课文，所以我得建议可能不对。我是凭着您得教案猜课文内容得，呵呵老师厉害吧？

1、可以把课题教学和整体感知及第一段得学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色得？读读课文，学习第一段。

２、第二段得学习表演太多,而且是重复得。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。

３、第三段得填空太多,而且不够灵活。建议改为：（）花朵(）草地（），引导学生把课文得语言内化为自己得语言.这里得表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。