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学科
科学
年级
一
课题
我们的小缆车
课时
共（8）课时
第（1）课时
一次备课
教师
李晓宁
二次备课
教师
李晓宁
审批人
授课时间
12
教学目标
科学概念：1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。
2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：1.做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
2.用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观:注重获取证据，用证据来证明观点。
教学重难点
做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
用实验数据验证自己的推测。
教学准备
课件、学生方面：每组准备实验小车一辆、线一根、铁垫圈若干、秒表若干。
教学过程
一次备课
二次备课
检测导入
（5）分
师：（出示小车）同学们，今天我给大家带来玩具小车。平时玩过吧，今天我们科学课也要来玩一玩小车。
师：我们科学课玩小车是有讲究的，现在小车放在讲台上是静止的，你能让它动起来吗
生1：用手推。
生2：用绳子拉。
生3：吹一下也会动
导学探究
（20）分
二、了解重力。
师：（出示一根线绳）用这根绳子怎么让小车运动起来?
生：拉。
师：是什么力使小车由静止状态变成了运动状态？
生：拉力（板书：拉力）
师：如果老师不用手推、拉，可以让它自己能动起来吗？
生：不能吧。
（师演示，小车从木板倾斜下来，自由落下。）
师：这是怎么回事？
生：木板斜了，小车很重就掉下来了。
师：刚才我们知道了，要使小车运动，必须要让它受到一个力的作用，那么刚才小车下来的过程中，有没有受到力的作用？请你猜测下是什么力？让我们先看一段资料吧！
生阅读课本资料。
师总结重力：所有的物体都受重力，方向向下
师演示，小车从木板倾斜下来，自由落下。）
师：这是怎么回事？
生：木板斜了，小车很重就掉下来了。
师：刚才我们知道了，要使小车运动，必须要让它受到一个力的作用，那么刚才小车下来的过程中，有没有受到力的作用？请你猜测下是什么力？
测评反馈
（10）分
二、了解重力。
师：（出示一根线绳）用这根绳子怎么让小车运动起来?
生：拉。
师：是什么力使小车由静止状态变成了运动状态？
生：拉力（板书：拉力）
师：如果老师不用手推、拉，可以让它自己能动起来吗？
生：不能吧。
（师演示，小车从木板倾斜下来，自由落下。）
师：这是怎么回事？
生：木板斜了，小车很重就掉下来了。
师：刚才我们知道了，要使小车运动，必须要让它受到一个力的作用，那么刚才小车下来的过程中，有没有受到力的作用？请你猜测下是什么力？让我们先看一段资料吧！
生阅读课本资料。
师总结重力：所有的物体都受重力，方向向下
小结拓展
（5）分
对各组不同的实验数据做一些分析：如，有的挂1个垫圈，刚好能使小车运动起来，而有的小组却要2个，为什么会出现这种情况？
板书设计
我们的小缆车
力
拉力
重力：方向向下，所有物体都受重力
结论：1.一定的拉力才能使小车运动起来
2.拉力越大，小车的速度越快
拉力越小，小车的速度越慢
教学反思
学生知道一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
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