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部编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李（教案）》

教学内容

《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》。本课是一篇文言文，讲述了王戎七岁时，与其他小孩一起玩耍，看到路边的李子树上挂满了李子，其他小孩都争相跑过去摘，只有王戎没有动。王戎解释说，树长在路边却还有这么多李子，必然是苦李。通过王戎冷静分析，不盲从大家的举动，突出了王戎的聪明机智。

教学目标

1.学习生字词，了解课文内容，理解“诸、竞走”等字词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿。

3.能借助注释和工具书理解课文的意思，并用自己的话讲述课文内容。

4.感悟王戎观察仔细、善于思考、不盲从的优秀品质。

教学难点

1.朗读课文，理解词句的意思。

2.理解课文，用自己的话讲述故事。

3.感悟王戎的优秀品质。

教具学具准备

1.课文插图。

2.生字卡片。

3.纸和笔。

教学过程

1.导入新课：引导学生回顾之前学过的文言文，激发学生对新课文的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，结合注释理解词句的意思，注意停顿，读通句子。

3.检查反馈：教师检查学生的自学情况，对重点词句进行讲解，确保学生对课文的理解。

4.品读感悟：引导学生细读课文，理解王戎的行为和想法，感悟王戎的优秀品质。

5.交流讨论：让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。

6.总结提升：教师总结本课的学习内容，强调王戎的优秀品质，引导学生向王戎学习。

板书设计

-课题：王戎不取道旁李

-重点词句：王戎、道旁李、诸、竞走

-王戎的优秀品质：观察仔细、善于思考、不盲从

作业设计

1.抄写生字词。

2.熟读课文，用自己的话讲述故事。

3.想一想，王戎的优秀品质对自己的启发。

课后反思

本课的教学重点是引导学生理解课文内容，感悟王戎的优秀品质。在教学过程中，我注重学生的自主学习，让学生通过自读、讨论、分享等方式，深入理解课文，培养学生的阅读和理解能力。同时，我也注重培养学生的思维能力，引导学生从王戎的行为和想法中，感悟到观察仔细、善于思考、不盲从的优秀品质。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读和理解能力，同时注重培养学生的思维能力和品质教育。

（完）

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。在本课的教学过程中，教师应注重引导学生通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，深入理解文言文的内容，感悟王戎的优秀品质，并在此基础上培养学生的阅读理解能力、思维能力和品质教育。

详细补充和说明：

1.导入新课：在这一环节中，教师可以通过提问或引导学生回顾之前学过的文言文故事，如《杨氏之子》等，激发学生对新课文的学习兴趣。同时，教师可以简要介绍《世说新语》的背景，帮助学生建立对文言文的文化认知。

2.自主学习：教师应给予学生足够的时间，让他们自主阅读课文，结合注释理解词句的意思。在这个过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，同时引导学生注意文言文的朗读节奏和语气。

3.检查反馈：在这一环节中，教师可以通过点名朗读、提问等方式，检查学生对课文的理解程度。对于学生理解有误的地方，教师应及时纠正，并给出正确的解释。此外，教师还应引导学生关注课文中的关键词句，如“诸、竞走”等，帮助学生准确理解词句的意思。

4.品读感悟：教师应引导学生细读课文，通过分析王戎的行为和想法，让学生深入理解王戎的优秀品质。在这个过程中，教师可以提出一些引导性问题，如“王戎为什么没有去摘李子？”“王戎是如何得出结论的？”等，帮助学生思考和感悟。

5.交流讨论：在这一环节中，教师可以组织学生进行小组讨论或全班交流，让学生分享自己对课文的理解和感悟。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，同时注意倾听他人的意见，培养学生的表达能力和思维能力。

6.总结提升：在课程的最后，教师应总结本课的学习内容，强调王戎的优秀品质，并引导学生将这种品质应用到自己的学习和生活中。教师可以提出一些实际问题，如“你在生活中遇到过类似的情况吗？”“你是如何处理的？”等，让学生结合自己的生活经验进行思考。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，感悟王戎的优秀品质，并在此基础上培养学生的阅读理解能力、思维能力和品质教育。同时，教师还应注重教学过程中的反馈和调整，根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。

在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要对教学过程中的几个关键步骤进行进一步的细化，以确保教学活动的有效性和学生的积极参与。

自主学习环节的细化

自主学习环节是学生初步接触新知识的重要步骤。在这个环节中，教师可以