吴彩霞四英语上Unit4第四课时.docxVIP

西吉县第一小学英语电子备课教学设计

年级

四年级

课题

Unit4Myhome

课时

共（Five）课时

第（Fourth）课时

一次备课教师

吴彩霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“Whereare…?”“—Aretheyon/near…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”询问物品的位置，同时作出判断。

3.能够在情景中恰当运用功能句“Openthedoor,please.”提出行动建议。

教学重点

能够听懂、会说句型“Wherearethey?”“—Arethey…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”

教学难点

能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Aguessinggame—“Whereismypen?”

3.Let’schant.

Presentthechant.Askstudentstoreadtogether.

通过变换物品的数量对物品的不同位置进行询问，使学生感受单复数之间的区别并复习介词。

新

知

探

究

（25）

分

Step2Presentation

1.Teachthenewwordsandsentences.

(课件出示：教材Unit4主情景图中Amy家的图片)

T:Amycan’tfindhercat.Let’shelpher!Issheinthekitchen?Guess....

Writedowntheword“table”ontheblackboardandteachit.

T:(课件出示：table与desk的对比图)Weeatbesidethetable.Thedeskisforstudyingandworking.

(课件出示：教材Unit4主情景图中Amy家的图片)

T:Lookatthetable.What’sonthetable?

设置情景，让学生在语境中熟悉新单词，感知新句型。

新

知

探

究

Arethey…?—No,theyaren’t.”ontheblackboardandteachthem.

2.Let’stalk.

(1)Lookandpredict.

Showthepicturesof“Let’stalk”andleadstudentstopredict.(课件出示：教材P41Let’stalk板块的图片)

T:Whoarethey?

Ss:Johnandhismother.

T:What’sinJohn’shandinPicture1?

通过提问和讨论图片激发学生的阅读兴趣，引导学生预测文本内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

测评

反馈

（5）

分

Step3Practice

1.Readandact.

(1)Askstudentstoreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentspracticethedialogueingroups.

(3)Actoutthedialogue.

2.Ask,answerandwrite.

(1)Showthepictureof“Ask,answerandwrite”.（出示课件）

为学生提供一个相对真实的语境来运用重点句型，帮助学生更好地掌握重点句型，提高其口语表达能力。

小结

拓展

（5）

分

Step4Consolidation

Aguessinggame—“Whatisit?/Whatarethey?”

T:(课件出示：书房场景图)Lookatthispicture.Thisisastudy.Whatcanyouseeinthestudy?

板

书

设

计

教

后

反

思