2024年人力资源管理师II级招聘与配置.pdf

第二章招聘与配置

第一节员工素质测评原则体系的构建

【知识规定】

个体差异原理(人的素质是有差异的，这种差异是客观存在的)(妹妹喜欢说话，姐姐喜欢手工，这体现个体差异原理)

一、员工素质测评的基本原理工作差异原理(不一样的职位具有差异性：①工作内容差异；②工作权责差异，即一种职位所具有的决策力和决策影响力的不一

样)

(销售工作规定能说，善于体现，会计工作规定细心，这体现工作差异原理)

人岗匹配原理(人岗匹配的原则：人适其事、事宜其人)

(人岗匹配包括：工作规定与员工素质、工作酬劳与员工奉献、员工与员工之间、岗位与岗位之间相匹)

选拔性测评：目的一选拔优秀员工；(弥补岗位空缺，对该岗位人员进行选拔性测评，以便招聘)

★特点一强调辨别功能、测评原则刚性强、过程强调客观性、指标具有灵活性、成果体现为分数或等级

开发性测评：目的一开发员工素质；作用一可认为人力资源开发提供根据：(培训前，做素质测评，属于开发性测评)

特点一理解测评对象的优势和局限性

二、员工素质测评的类型诊断性测评：目的一理解现实状况或查找本源，如需求层次调查；

特点一测评内容精细或广泛、成果不公开、较强的系统性

考核性测评：目的一以鉴定或验证某种素质与否具有以及具有的程度(常常穿插在选拔性测评中);

(鉴定性测评)特点一概括性、成果规定有较高的信度与效度

客观测评与主观测评相结合：详细体目前测评目的体系制定、手段措施选择、评判与解释成果的全过程

定性测评与定量测评相结合：定性经验判断与观测，侧重从行为的性质方面进行测评

定量--采用量化的措施，侧重从行为的数量特点方面对素质进行测评

是对测评者已形成的素质水平的分析评判，以相对统一的测评方式在特定的时空下进

行测评，不考虑素质前后的变化

静态测评长处：便于横向比较

三、员工素质测评的重要原则心理测验一般是静态的

静态测评与动态测评相结合：根据素质形成与发展的过程而不是成果进行测评，从前后的变化状况

动态测评长处：理解实际水平，指导激发进取精神；缺陷：不便于互相比较

评价中心、面试、观测评估是动态的

素质测评与绩效测评相结合：素质测评德、能、识、体的素质测评；绩效测评业绩实效的考察评估

从素质测评中预测绩效，从绩效测评中验证素质

分项测评与综合测评相结合：分项测评是把素质分解为一种个的项目分别独立地进行测评，然后将测评成果简朴相加。对员工总

体测评时，应将分项测评和综合测评相结合。

一次量化(实质量化):对素质测评对象进行直接的定量刻画，也指量化过程可以一次完毕

一次量化与二次量化对象一般具有明显的数量关系

面试考官直接打出分数，属于一次量化，也是实质量化。

二次量化(形式量化):对素质测评对象进行间接的定量刻画，也指量化过程需两次计量才能完毕

对象一般具有质量或程度差异的素质特性