统编版小学语文三年级上册习作：写日记教案2023.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.让学生了解日记的基本格式，包括日期、天气、星期几的书写位置。

2.引导学生观察生活，学会用简单的语言记录自己的所见、所闻、所思、所感。

3.培养学生运用已学过的语句、词汇进行书面表达的能力。

过程与方法

1.通过观察、讨论等方式，激发学生的写作兴趣，培养其写作习惯。

2.利用生活实例，引导学生学习如何围绕一个主题进行写作。

情感态度与价值观

1.培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。

2.通过写日记，让学生体验表达的乐趣，增强写作的自信心。

教学内容

1.日记的格式：日期、天气、星期几的书写位置。

2.日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。

3.写作技巧：围绕一个主题，用简单的语言表达自己的思想感情。

教学重点与难点

重点

1.让学生掌握日记的基本格式。

2.引导学生观察生活，学会用简单的语言记录自己的所见、所闻、所思、所感。

难点

1.培养学生运用已学过的语句、词汇进行书面表达的能力。

2.引导学生围绕一个主题进行写作。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：日记本、笔。

教学过程

1.导入：通过提问或生活实例，引导学生了解日记的概念和作用。

2.新课内容：讲解日记的格式和内容，让学生了解如何写日记。

3.示范与指导：教师展示一篇范文，引导学生学习如何围绕一个主题进行写作。

4.练习：学生根据所学内容，尝试写一篇日记。

5.交流与分享：学生互相交流自己的日记，分享写作心得。

6.总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，给予鼓励和建议。

板书设计

1.统编版小学语文三年级上册习作：写日记教案

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

作业设计

1.写一篇日记，记录今天的所见、所闻、所思、所感。

2.互相交流日记，分享写作心得。

课后反思

通过本次教学，我发现学生在写作方面还存在一些问题，如语句不通顺、词汇运用不当等。在今后的教学中，我将更加注重学生的写作训练，提高他们的写作能力。同时，我也会鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，培养他们的写作兴趣和自信心。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教师如何将知识传授给学生，以及学生如何通过这一过程学习和掌握知识。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-引入话题：教师可以通过提问学生“你们有没有写过日记？”或者“你们认为日记是用来干什么的？”来引起学生对日记的兴趣。

-生活实例：教师可以分享自己或他人的日记实例，让学生了解日记在日常生活中的应用，以及日记对个人成长的意义。

2.新课内容

-日记格式：详细介绍日记的组成部分，包括日期、天气、星期几的书写规范，并通过黑板或多媒体展示示例。

-日记内容：讲解日记可以写的内容，如个人经历、心情变化、观察到的有趣事物等，强调日记是个人的真实记录。

3.示范与指导

-范文分析：选择一篇范文，与学生一起分析其结构、语言使用和表达方式，让学生了解如何围绕一个主题进行写作。

-写作技巧：指导学生如何开篇引入，中间展开细节，结尾总结感受，以及如何运用已学词汇和语句。

4.练习

-个人写作：给予学生一定的时间，让他们尝试根据所学内容写一篇日记。

-教师巡视：在学生写作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在写作中遇到的问题。

5.交流与分享

-小组讨论：学生可以在小组内分享自己的日记，互相学习，互相鼓励。

-班级分享：邀请几位学生上台分享自己的日记，让全班同学一起欣赏和学习。

6.总结与评价

-学生自评：鼓励学生对自己的日记进行自我评价，反思写作过程中的收获和不足。

-教师点评：教师对学生的日记进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议。

-鼓励与激励：对学生的努力和进步给予充分的肯定和鼓励，激发他们继续写作的热情。

教学过程中的注意事项

-个性化指导：由于每个学生的写作水平和兴趣点不同，教师应提供个性化的指导，帮助学生在其现有水平上得到提升。

-鼓励创新：鼓励学生在日记中表达自己的独特想法和感受，不必拘泥于固定的模式。

-情感教育：在写作过程中，教师应引导学生关注自己的情感变化，培养他们表达情感的能力。

-家长参与：鼓励学生与家长分享自己的日记，让家长了解孩子的内心世界，同时也为家长提供了参与孩子学习的机会。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地指导学生掌握日记写作的技巧，同时也能够激发学生的写作兴趣，培养他们观察生活、记录生活、表达情感的能力。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互