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《我学会了____》教学设计
盐池县第六小学官莎
教学目标
1.能够把自己学会做事的过程按照一定顺序写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。
3.能够做到语句通顺，没有错别字。
4.能够独立修改自己的习作，和小伙伴交流修改习作。
教学重难点：
1.能够把自己学会做事的过程按照一定顺序写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家为了参加这次线上居家技艺达人秀的活动，开动脑筋，做了充分的准备，如何才能把这篇文章写好，增加获奖的机会呢？这节课我们来学习交流。首先请同学们说一说自己学会什么？学习的过程怎样？
任务一聚焦过程
1.要想写出吸引人的文章来，重点是要把学习的过程按一定的顺序写清楚，那么如何来写呢？
2.出示范例《我们家的男子汉》片段，理清写作顺序。?
3.学生修改自己的情节线。
任务二攻克重难点，把学会的过程写清楚。
我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。“咦，力气小了点儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋黄和蛋清掉进了碗里，可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清洒了一桌，我的手上也全是。我手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时，我先在碗边上磕开一点儿，再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七八糟，蛋黄都破了。
《我学会了打鸡蛋》
按照做的先后顺序写，第一次，第二次，第三次。
看着老师“纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当老师“揭秘”后，我心想:原来这么简单，我也会!我对身边的同学一挑眉，说:“来来来，看我的!”说着我迫不及待地抓起道具一--纸杯，动起手来。
我拿着纸杯，用大拇指在杯壁上用力一按!咦?纸杯了!我皱着眉:刚才不是看得一清二楚吗!再试试吧，我就不信我不行!深吸一口气，我又试了几次，还是不行，纸杯瘪成一团，好像咧开嘴嘲笑我似的。旁边围观的同学们也哄笑起来，我的脸一阵白一阵红，“笑什么!”我恼了。一抬头，老师正微笑着有向我，他把我拉到一边，语重心长地说;“无论学什么都要认真有清楚琢磨透了才行，可不能大意急躁，你是个聪明的孩子，想想是不是漏了什么细节呢?”听了老师的话，我仔细地回忆老师表演时的一幕幕情景，对了!老师表演时木来用左手拿着杯子，可不知道什么时候杯子换到了右手，难道是那个时候......我忧然大悟，懊恼的心平静下来，一边回忆着一边慢慢地还原魔术的每一步，终于我的杯子也“悬浮”了起来。
按照心情变化的顺序写：自以为是——迫不及待——窘迫气恼——重整旗鼓
任务三尝试创作
展示评价
评价标准
自评（5星）
伙伴评（5星）
1.按照一定顺序写。
2.写出遇到的困难或者有趣的经历。
3.?写出自己的真实感受、体会收获
【完成习作】
补充开头结尾
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