人教版一年级数学上册第三单元《5以内的认识和加减法》 大单元教学课件.pptx

小学数学·一年级（上）·RJ;1.会用1~5表示事物的数量，感受1~5各数的基数含义。;在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，培养数感。;温故知新：回顾前面的所学知识，完成下题，看数圈图。;认识1~5;请你用自己的话描述从图中看到了什么？;;;;;1.这是几？;根据下面物体的数量摆出相对应的小棒。;;正确书写数字“1—5”;;;;;认识计数器;观察：计数器上有几颗算珠？;观察：计数器上有几颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？;观察：计数器上有几颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？;观察：计数器上有几颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？;观察：计数器上有几颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？;找出1~5排列的顺序，说说你有什么发现？;归纳总结

1~5各数的顺序是1、2、3、4、5,

相邻的两个数之间相差1,

后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。;问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？;达标练习巩固成果;;;;;这节课你有什

么收获？;1.完成教材P18~19第1~5题。

2.完成《分层作业》。;第2课时比大小;1.认识“=”、“”和“”，知道这些符号的含义，同时知道这三种符号的读法和作用。;初步建立并培养符号意识。;一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

——（打一动物）;温故知新：数一数，连一连。;相等与“=”;3只猴子分水果，请你帮忙分一分。;3只猴子分水果，请你帮忙分一分。;3;3;读作：3等于3;你还有其它方法吗帮猴子分桃子吗？;不相等与“”“”;分梨;读作：3小于4;你还有其它方法吗帮猴子分梨吗？;分香蕉;读作：3大于2;你还有其它方法吗帮猴子分香蕉吗？;对比分析，归纳总结;认识了“=”、“”、“”，会区分吗？;;1.先填数，再比较，用上“”“”或“=”;5○23○54○35○54○1;归纳总结：

比较两个数的大小时，可以用关系符号“”“”

或“=”来连接。

当两数相等时，用“=”连接;

;归纳总结：

当两数不相等时，前面的数比后面的数大，用“”连接;

前面??数比后面的数小，用“”连接。;达标练习，巩固成果。;数一数，比一比。;涂一涂，比一比。;填一填。;下面的应该图什么颜色？先涂一涂，再数一数。;左边树上能看到的只有3颗桃子;这节课你有什

么收获？;1.完成P19第6~8题。

2.完成《分层作业》。;小学数学·一年级（上）·RJ;1.通过生活实例使学生充分感知第几表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。;学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生发现数学、应用数学的意识。;讲故事;星期天，老师带领同学去博物馆。他们一行有（）人。

前面有（）人，后面有（）人。

从前面数排在第（），从后面数排在第（）。;认识“几”与“第几”;第;;

;

;明明获得第 名

浩浩获得第 名，

天天获得第 名。;总结归纳：

次序:按一定的顺序数，数到几，这个事物就

排第几，这时的数字表示次序。;总结归纳

基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。

;区分“几”和“第几”;观察左图，数数可知，图中共有（）人，从前往后数，叔叔排在第（）。;共有5人：

“5”表示排队的总人数;

排在第5。

第“5”表示叔叔的位置顺序。;第;一共有 人。从左边数， 排第;总结归纳：

几表示一共有多少个，是描述事物数量的数词，表示累积的数量。;总结归纳：

第几表示其中的某一个，是序数词，表示位于某一位上的数量。;总结归纳：

确定事物排列的次序时，先确定数数的方向，再一个一个地数，数到几，它所在的位置就是“第几”。;达标练习巩固成果;;;;;;这节课你有什

么收获？;完成教材P23第1~2题。

完成《分层作业》。;小学数学·一年级（上）·RJ;1.在把物体分成两部分的活动中，经历探究2~5各数的组成的过程。;掌握5以内各数的组成，理解数的组成与数之间的关系。;秋天到了，李奶奶家的向日葵获得大丰收，今天我们一起帮李奶奶收向日葵去。好不好？;1.在李奶奶家的小院里