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课题
《南澳岛无人机航拍》无人机航拍分析
授课时间
180分钟
教学目标
【1】知识与技能目标:通过对该片的分析,我们可以初步分析风景航拍的拍摄方式。
【2】过程与方法:项目教学法
【3】情感态度价值观:让学生在学习过程中,感受到无人机航拍之美。
重点
理解无人机拍摄的几种镜头。
难点
能有条理的在影视作品中能分析出无人机拍摄的镜头。
教学方法
项目教学法
教学内容
教师活动
学生活动
课前准备
相关视频,实训机房
一、导入(10分钟)
课前导入(10分钟)
请同学们谈一谈对航拍的理解
自由讨论
小组发言
二、学习新知(120分钟)
任务一(60分钟)
观看《南澳岛无人机航拍》并将航拍镜头剪辑分组
观看讨论并剪辑分组
设计意图
通过对实例项目的剪辑分组学生对无人机镜头的直观理解。
任务二(60分钟)
在教师的引导下将分组的航拍镜头进行分析
分析并掌握航拍镜头知识点
设计意图
通过实例项目解决学生对无人机镜头的直观理解。
三、作业点评反馈环节(35分钟)
点评作品
给予指导
按小组点评作品,每个学生都有机会对作品进行分析。
四、课堂小结,布置作业(15分钟)
小结
对所学知识进行小结,指出如果要进行尝试拍摄的小技巧:在拍摄时限制一下速度、灯光。新手一定要先在APP上进行些限制设置,飞行速度要限制、操作敏感度要调低、云台俯仰要调慢。飞行速度太快螺旋桨容易穿帮,转向的速度太快或是云台俯仰的速度太快容易模糊。在拍摄夜间时还要关闭导航灯以避免光污染。
作业
请根据相关知识,尝试把一部电影中的航拍镜头都截取出来,分析航拍镜头与影片的关系。
课题
《航拍中国》的叙事技巧
授课时间
180分钟
教学目标
【1】知识与技能目标:通过对该片的分析,我们可以初步分析航拍中国的拍摄方式。
【2】过程与方法:项目教学法
【3】情感态度价值观:让学生在学习过程中,感受到中国的魅力。
重点
理解无人机在《航拍中国》影片中拍摄的几种镜头。
难点
能有条理的在《航拍中国》中能分析出无人机拍摄的镜头。
教学方法
项目教学法
教学内容
教师活动
学生活动
课前准备
相关视频,实训机房
一、导入(分钟)
课前导入(10分钟)
请同学们谈一谈对上一节课航拍镜头的理解
自由讨论
小组发言
二、学习新知(分钟)
任务一(60分钟)
观看《航拍中国》并将航拍镜头剪辑分组
观看讨论并剪辑分组
设计意图
通过对实例项目的剪辑分组学生对无人机镜头的直观理解。
任务二(60分钟)
在教师的引导下将分组的航拍中国中的航拍镜头进行分析
分析并掌握航拍镜头知识点
设计意图
通过实例项目解决学生对无人机镜头的直观理解。
三、作业点评反馈环节(35分钟)
点评作品
给予指导
按小组点评作品,每个学生都有机会对作品进行分析。
四、课堂小结,布置作业(15分钟)
小结
掌握课堂知识,并理解镜头的叙事是一种独特的语言结构形态,这种由镜头结构而组成的视觉表意形式有以下几个特点:(1)单个镜头往往不具有完整的叙事功能,完整的意思是由镜头组接后产生的。(2)镜头顺序对视觉语言涵义的表达也有重要作用。同样的镜头,不同的组接顺序,却传达了不同的涵义,为了清楚地表达某种意思,就要根据一定的因果关系对镜头加以整理。(3)镜头语言的视觉表意特点还表现在它对时空的处理上。如电视片《深山养路工》中火车行驶,车上的旅客安静地休息,婴儿在母亲的怀里吮吸奶汁……车外大雾弥漫,养路工正在线路上巡视,车上、车下反复分切组合,体现了深山养路工用自己的辛勤劳动,换来大家的幸福这种崇高精神。所以把不同时空成分的镜头根据统一的逻辑关系加以组合,可以构成一个意义整体。
作业
请根据相关知识,尝试对比两部无人机拍摄的纪录片,感受航拍的叙事语言,并做好镜头分析。
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