教师研究课堂-意义-路径和模式-王鉴.pdfVIP

20089No.9,2008

(344)EDUCATIONALRESEARCHGeneral,No.344

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王鉴李泽林

]中小学教师进行课堂教学研究是教师主体回归的必然选择,是教师专业

化发展的要,更是基础教育课程改革的迫切要求课堂志是与教师教学工作融为一体

的研究路径与方法,它是一种通过观察访谈参与体验描述解释来研究课堂的人文研究

方法教师作为研究者从事课堂志的研究,就是将教师的教学活动与教学研究有机地统

一起来,主要包括教师/主位的0课堂研究教师/客位的0课堂研究教师与专业研究者合

作的课堂研究三条路径教师研究课堂的模式主要有/实践)反思0的教师个体课堂研究

模式/实践)研究双维互动0的课堂研究模式/实践反思)同伴合作互助)专业研究引

领三维立体0的课堂研究模式等

]中小学教师;课堂志;课堂研究模式

]王鉴,教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族

教育发展研究中心主任教授博士生导师;李泽林,教育部人文社会科学重点研究基地西

北师范大学西北少数民族教育发展研究中心讲师博士生(兰州730070)

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