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幼儿园也是我的家教案
幼儿园也是我的家教案1
目标:
1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
准备:
场景:乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
过程:
1.设置悬念,引出课题。
提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。
提问:早晨,乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问:到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议:
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。
评价:
1.喜欢幼儿园,能体会儿歌所表现的积极情感。
2.能念出儿歌的韵律。
(附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。
幼儿园也是我的家教案2
教学目标
1、能跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感。
2、喜欢上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
3、感受儿歌的韵律,喜欢念儿歌。
幼儿园也是我的家教案:教学准备
1、纸箱房子两个
2、宝宝、爸爸、妈妈的玩偶各一个
3、教学PPT课件及教室
幼儿园也是我的家教案:教学重点与难点
重点:
跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感
难点:
喜欢上幼儿园
幼儿园也是我的家教案:教学过程
一、创设情景,引出主题。
1、出示娃娃玩偶宝宝,创设宝宝上幼儿园的情景。
师:今天啊我们班来了一位小客人,你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧!
2、教师扮演宝宝
提问:小朋友你们好,我的名字叫宝宝,很高兴认识大家,今天我想请各位小朋友到我家做客,不过我有两个家,你们想去哪个呢?小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家,请你们猜一猜,宝宝的另一个家在哪里?”
3、拿出纸箱房子和爸爸妈妈的布偶
(1)师:这幢房子是我的家,家里有我的爸爸妈妈。这另外一幢也是我的房子,这里有我的老师和同学。
(2)提问:小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀?”
(3)小结:对啦对啦,小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友,可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领,我可喜欢我的幼儿园了。
(4)提问:小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢?
二、玩偶表演,学习儿歌。
师:宝宝的`另一个家是他的幼儿园,让他来介绍一下吧。
1、教师完整的朗诵儿歌,并向幼儿提问。
提问:早晨,乐乐是怎么离开家的?他高兴吗?那你是怎么离开家的?你有什么感觉?到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做那些事情呢?
2、幼儿进行回答后,教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子,帮助幼儿熟悉儿歌。
3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情,游戏,如讲儿歌,听音乐,玩积木,看动画片等。
4、讨论:宝宝在幼儿园喜欢,那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢,说给别的小朋友听一听。
三、集体朗诵儿歌,进一步体验儿歌欢快的情绪。
师:小朋友们今天认识了一个新朋友,他向我们介绍了他自己的幼儿园,我们回头来看看他快乐的一天。
1、分男孩、女孩念儿歌。
2、分小组念儿歌。
3、提问:小朋友们,今天学了新儿歌,你们有没有更喜欢幼儿园。
4、小结:老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”
幼儿园也是我的家教案:附儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。
做做游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。
幼儿园也是我的家教案3
活动目标:
1、在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。
2、爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
图片6张,录音机1台,磁带1盘。
活动过程:
一、设置悬念,引出课题。
1、提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜
他还有个家是什么地方?看了下面几张照片,你一定能猜到答案!
2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?
揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
二、欣赏儿歌,学念儿歌。
1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。
提问:你觉得儿歌里的哪一句最好听?
(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)
2、集体看着照片学念儿歌。
3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌
4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。
三、活动延伸
小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?我们都可以把它编进儿
歌里回家念给爸爸妈妈听。最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好
吗?
(附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开
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