统编版小学语文四年级下册23 黄继光（教学设计）.docx

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统编版小学语文四年级下册23黄继光（教学设计）

教学内容：

《黄继光》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士黄继光英勇牺牲的感人事迹。课文通过对黄继光壮烈事迹的描绘，展现了志愿军战士的爱国主义精神和革命英雄主义精神，教育学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情感和责任意识。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）正确读写“继、勇、堵、枪、膛、胸”等生字词，理解词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

（3）学习课文中的描写手法，体会作者如何通过语言、动作、神态等表现人物形象。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

（2）通过课堂讲解、课后阅读，提高学生的阅读理解和分析能力。

（3）通过课后作业和实践活动，培养学生的写作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：

（1）感受黄继光英勇无畏、敢于牺牲的崇高精神，树立正确的价值观。

（2）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任意识。

教学难点：

1.理解课文内容，把握文章结构。

2.学习课文中的描写手法，体会作者如何通过语言、动作、神态等表现人物形象。

3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

教具学具准备：

1.课文《黄继光》

2.生字词卡片

3.多媒体课件

4.课后阅读材料

教学过程：

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学的抗美援朝战争相关知识。

（2）板书课题，简介黄继光。

2.自主学习

（1）学生自读课文，画出生字词。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并讲解生字词。

3.课堂讲解

（1）教师讲解课文内容，分析文章结构。

（2）学生跟随教师一起分析课文，理解黄继光的英勇事迹。

4.小组讨论

（1）学生分组讨论课文中的描写手法。

（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。

5.课后阅读

（1）教师推荐课后阅读材料。

（2）学生自主阅读，撰写读后感。

板书设计：

1.课题：黄继光

2.结构：导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、课后阅读

3.重点内容：黄继光的英勇事迹、描写手法、爱国情感

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.撰写读后感，分享阅读心得。

3.以“我心中的英雄”为主题，进行绘画或写作创作。

课后反思：

1.教学内容是否充实，教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

3.教学难点是否得到突破，学生是否真正理解课文。

4.课后作业是否具有针对性和实践性，学生是否能够顺利完成。

5.整个教学过程是否流畅，课堂氛围是否良好。

6.对学生的评价是否客观、公正，是否关注到每个学生的成长。

通过以上反思，总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《黄继光》这一课的教学设计中，教学难点包括理解课文内容，把握文章结构，学习课文中的描写手法，以及培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。以下是对这些教学难点的详细补充和说明。

1.理解课文内容，把握文章结构

《黄继光》这篇课文以抗美援朝战争为背景，通过讲述黄继光堵枪眼的英勇事迹，展现了志愿军战士的爱国主义精神和革命英雄主义精神。在教学过程中，教师要引导学生理解课文内容，把握文章结构，从而更好地理解黄继光的英勇事迹。

具体教学策略如下：

（1）通过图片、视频等多媒体手段，为学生提供直观的历史背景和战争场景，帮助学生理解课文内容。

（2）运用思维导图等工具，引导学生梳理文章结构，把握课文的主要内容和层次。

（3）通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生深入理解课文内容，如黄继光为何堵枪眼，他的行为背后体现了怎样的精神品质等。

2.学习课文中的描写手法，体会作者如何通过语言、动作、神态等表现人物形象

《黄继光》这篇课文中，作者通过对黄继光的语言、动作、神态等的描写，生动地展现了黄继光的英勇形象。在教学过程中，教师要引导学生学习课文中的描写手法，体会作者如何通过语言、动作、神态等表现人物形象。

具体教学策略如下：

（1）找出课文中的描写黄继光的句子，如“黄继光瞪着双眼，紧紧地握住手榴弹”，“他像一座山一样，屹立在枪眼旁”等，引导学生分析这些句子中的关键词，如“瞪着”、“紧紧地握住”、“像一座山一样”等，体会这些词语对表现人物形象的作用。

（2）通过角色扮演、朗读等方式，让学生亲身体验课文中的描写手法，感受人物形象。

（3）引导学生结合生活实际，运用课文中的描写手法，进行写作练习，如写一段话描写一个勇敢的人等。

3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感

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