部编版语文四年级上册13精卫填海 教学设计.docxVIP

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部编版语文四年级上册《精卫填海》教学设计

教学内容

《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平东海的壮丽传说。通过这一故事，学生不仅能学习到中国古代神话的丰富想象力，还能体会到其中蕴含的不屈不挠、坚持正义的崇高精神。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够流畅地朗读并背诵课文，理解课文内容，认识并能够运用本课的生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫坚韧不拔、勇于挑战的精神，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点

1.理解课文中的神话元素，如精卫的形象、填海的意义等。

2.品味课文所传达的深刻哲理，理解精卫精神的现实意义。

教具学具准备

1.课文《精卫填海》的文本材料。

2.相关的神话故事插图或动画片段。

3.生字词卡片。

4.课堂活动用的小道具，如角色扮演的头饰。

教学过程

1.导入：通过讲述神话故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容学习：指导学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，理解精卫填海的故事情节。

3.深入探讨：引导学生探讨精卫填海的精神内涵，讨论其在现实生活中的意义。

4.互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟精卫填海的情景，增强学生的参与感和体验感。

5.总结提升：总结本课学习的重点，强调精卫精神的现实意义，鼓励学生在生活中学习精卫的坚持不懈。

板书设计

板书设计要清晰、条理分明，主要包括以下部分：

1.课题：《精卫填海》

2.生字词列表

3.课文结构框架

4.精卫精神的提炼

作业设计

1.家庭作业：背诵课文，书写生字词。

2.思考题：让学生写一段话，描述自己如何理解精卫填海的精神，并如何在生活中实践。

课后反思

通过本课的教学，教师应反思学生对神话故事的理解程度，是否能够把握课文的主旨，以及教学过程中学生的参与度和反应。同时，教师也应思考如何更好地将传统文化与现代教育相结合，培养学生的综合素质。

重点细节关注：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效吸收和理解教学内容。在《精卫填海》的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生逐步深入理解课文内容，体会精卫精神的深层含义，并将这种精神内化为自身的价值观念。

详细补充和说明

1.导入环节：教师可以通过多媒体展示或口头讲述其他著名的神话故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，为学生创造一个充满神秘色彩的背景，引发学生对神话故事的兴趣。接着，教师可以简要介绍《山海经》和精卫填海的背景知识，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲。

2.新课内容学习：在学生初步接触课文后，教师应引导学生通过反复朗读来熟悉文本。在朗读过程中，教师可以指导学生注意语气、节奏和情感的表达，帮助学生更好地理解课文内容。接着，教师应详细讲解生字词，不仅要求学生会读、会写，还要能够理解其在文中的意义。通过分析课文，教师应帮助学生梳理故事情节，理解精卫的形象和填海的意义。

3.深入探讨：在这一环节，教师可以提出一些深入的问题，如“精卫为什么要填海？”“精卫的行为体现了哪些品质？”等，引导学生进行思考和讨论。教师应鼓励学生发表自己的见解，并适时进行点评和总结。通过讨论，学生不仅能够更深入地理解课文，还能够提升自己的思维和表达能力。

4.互动活动：角色扮演是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也能够提高学生的参与度和兴趣。在角色扮演活动中，教师可以将学生分成小组，每组扮演课文中的一个角色，如精卫、海神、渔民等。学生需要根据课文内容来设计自己的台词和动作，通过表演来展现故事情节。在表演结束后，教师应组织学生进行评价和讨论，分享自己的感受和体验。

5.总结提升：在课程的最后阶段，教师应引导学生对本节课的内容进行总结，强调精卫填海故事中所蕴含的不屈不挠、坚持正义的精神。教师可以结合学生的生活实际，引导他们思考如何在日常生活中学习和践行精卫精神。通过这种方式，教师不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提升他们的道德素养和生活态度。

教学过程的实施策略

-在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的自主学习能力。

-教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

-教师应注重课堂氛围的营造，创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习。

-教师应关注每一个学生，尊重他们的个性差异，给予每个学生充分的表达和展示自己的机会。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保《精卫填海》这一课的教学目标得到有效实现