第4单元　西洋管弦乐队——《节日的花城》教案　2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

粤教花城版七年级下册第4单元《西洋管弦乐队》第4课《节日的花城》。

【教材分析】

《节日的花城》是粤教花城版七年级下册第4单元《西洋管弦乐队》第4课欣赏课。小提琴与管弦乐队《节日的花城》是我国著名作曲家雷雨声先生创作，其早期为五架头与管弦乐队，五架头是广东音乐的典型乐队形式之一。后被改变为小提琴与管弦乐队《节日的花城》的形式。作品的创作索材主要取自于《早天雷》和其自己创作的歌曲〈迎宾曲》，这两个具有广东风格的主题通过配器和旋律的变化，不断发展，形成了7个片段，表现了广东春节独特的热闹场景，以及人们对祖国欣欣向荣，社会繁荣昌盛的赞美之情。乐曲的结构具有圆舞曲特征样式，但义有所不同。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听音乐感受乐曲欢快热闹的情绪和乐器的音色特点

(二)艺术表现

能鉴赏各部分音乐的特点并进行分析

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具表达出音乐的情绪以及描绘的意境。

（四）文化理解

通过学习帮助学生掌握西洋管弦乐队的内容，让学生能积极有趣地参

与音乐体验，引发联想和想象，形成独立感受与见解并勇于表述自己的音乐体验。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、感受音乐所表达的情感和意境。

(二)教学难点:

1、分析分乐段的特点

2、用不同的形式表现各个乐段

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你们最喜欢过中国的什么节日？（播放音乐）

预设:回答问题

教师：为什么呢？

预设：回答问题

教师：春节是中国一年一度的大型节日，非常隆重，你们知道春节经常播放的《春节序曲》吗？

预设：回答问题

教师：这首作品表现了热闹的中国春节景象，今天我们同样欣赏一部关于节日的作品，它的名字叫做《节日的花城》，书写板书《节日的花城》。

【设计意图：通过教师提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、聆听音乐，感受意境

（一）初步聆听，感受欣赏

教师：聆听音乐，感受整首作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听你能想象到什么样的画面？

预设：回答问题

教师：作品中出现了哪些乐器？

预设：回答问题

教师：小提琴与管弦乐队《节日的花城》是我国著名作曲家雷雨声先生创作，其早期为五架头与管弦乐队，五架头是广东音乐的典型乐队形式之一。后被改变为小提琴与管弦乐队《节日的花城》的形式。大家认识小提琴吗？下面我们通过图片认识一下

预设：欣赏

教师：大家说说小提琴的音色有什么特点？

预设：回答问题

教师：1.阴柔之美，谨备小提琴的音色含蓄典雅、细腻集中、甘醇华丽、闷迹忧郁神秘。2.阳刚之美，小提琴的音色浓郁豪放、浑厚深沉、圆润明亮、浩然大气。3.中庸之美，小提琴的音色宽蚂晌并松温暖、厚亮有度、刚柔相济、中庸诙谐。

通过聆听我们猜猜这首作品由几个部分组成？

预设：回答问题

教师：作品的创作索材主要取自于《早天雷》和其自己创作的歌曲〈迎宾曲》，这两个具有广东风格的主题通过配器和旋律的变化，不断发展，形成了7个片段，表现了广东春节独特的热闹场景，以及人们对祖国欣欣向荣，社会繁荣昌盛的赞美之情。乐曲的结构具有圆舞曲特征样式，但义有所不同。

（二）走进音乐，分段感受

教师：聆听引子部分，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？（播放音乐）

预设：引子部分表现了手拉礼炮的场景，以此拉开了欢腾的节日的序幕。下面随着音乐模拟拉响礼炮的动作

预设：模拟拉响礼炮的动作，

教师：下面聆听第一部分，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这段音乐的开始用顿音模拟礼炮的声响，其休止符表现了手拉的动作，后面紧跟的二分音符均为重音，表现了礼炮冲天的场景。紧接着，一段优美的旋律，表现了春节临近，祥和的气氛。乐段结束的两个重音，彷佛远处有传来了烟花礼炮的声响。下面随着音乐画旋律线

预设：画旋律线

教师：下面聆听第二部分“花街睇花”，听听引子情绪是怎样的？表现了什么样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这是一段抒情的音乐主题，表现了人们在行花街时幸福快乐的场景。后面是这一主题的变奏，表现了孩子们在花街中活泼穿梭的身影，以及花