劳动教育课件： 劳动改造生活.pptxVIP

劳动改造生活

目录CONTENTS绿化、美化校园01垃圾分类02安全卫生03环境保护04

绿化、美化校园第一部分

绿化、美化校园（一）物质环境校园物质环境主要是指经过人们组织、改造而形成的校容校貌和校园学习环境，具体包括校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施等。（二）精神环境校园精神环境是校园的灵魂，是学校师生认同的价值观和个性的反映，具体体现在师生的精神面貌、校风、学风、校园精神、学校形象等方面。壹一、呵护校园

绿化、美化校园为了维护良好的校园秩序，营造一个文明、整洁、健康、高雅的校园环境，建设平安校园、和谐校园，我们应遵循以下校园文明行为规范：（1）着装整洁得体，仪容端庄；（2）行为举止高雅，谈吐文明；（3）爱护学校花草树木，节约用水；（4）乘坐电梯遵守秩序，先下后上，相互礼让；（5）遵守学校环境卫生的有关规定，保持学校环境卫生，不随地吐痰、不乱扔杂物；（6）文明如厕，保持卫生间清洁，爱护其设施；（7）上课时遵守课堂纪律，候课时不得在楼道内大声喧哗；（8）爱护教室设施，合理使用教学设备，保持干净整洁的教学环境；壹二、维护校园环境秩序vv

绿化、美化校园（9）汽车、电动车、自行车停车入位，摆放有序；（10）严禁在教学楼内的教室、办公室、楼道楼梯、卫生间及公共场所吸烟；（11）在观看教学展演展示、视听公共课讲座、参加会议等活动时，主动服从现场管理，遵守秩序，爱护礼堂、会议室等的设施；（12）在进行教学和汇报演出活动时，要合理使用场地及设施设备，降低环境噪声的分贝，防止影响学校周围单位和居民的正常工作和生活；（13）自觉遵守学校的各项规章制度，尊师爱友、团结和睦，共同营造绿色健康的学习氛围和积极向上的工作环境；（14）在参加学校在本市或在外省、市组织的教学汇报演出、比赛或游学活动时，保障安全、遵守纪律；尊重当地风俗习惯、文化传统；爱护文物古迹、风景名胜、旅游设施；（15）如遇突发事件时，应当服从学校统一指挥，配合应急处置；（16）遵守网络信息管理的法律法规和有关规定，维护微信群的安全和秩序，自觉抵制不良信息，不传播网络谣言。壹二、维护校园环境秩序vv

垃圾分类第二部分

垃圾分类贰一、垃圾分类的宏观意义（一）垃圾分类是推动经济高质量发展的必然要求以速度和数量取胜的我国产业在全球产业链、价值链中的分工地位总体上处在中低端，亟待打破“锁定”，实现产业链、价值链的升级。与此同时，我国社会消费需求已经从满足数量型转向追求质量型，但供给结构仍然有只重视量的扩张而忽视质的提高的倾向，一方面相当一部分中低端产能过剩，另一方面不少高品质消费需求得不到满足。垃圾是生产和消费的末端产物，粗放式、碎片化、被动式的垃圾管理，在一定程度上助长了“大量生产，大量消费，大量废弃”的消费品生产模式。

垃圾分类（二）垃圾分类是全面改善环境质量的必然要求我国生态环境保护处于压力叠加、负重前行的关键期、攻坚期、窗口期，需要不同部门、不同行业、不同区域通力协作，形成强大合力，共同促进生态环境的保护工作顺利进行。过去我国生态环境的保护工作成效不彰，其中一个主要原因就是片面强调某个环节、某类介质、某种形态的污染减排，而忽略了生态环境是一个有机的整体，污染控制是一个完整的链条，从而使污染物在不同处理环节、不同环境介质、不同存在形态之间循环往复式的迁移与转化。污染减排变成了“污染转移、延伸与扩散”。垃圾分类就是通过政府协调、部门协作、行业协同，对垃圾实行全生命周期无缝管理。对处理过程开展全链条优化设计，构建从清洁生产、源头减量，到产品循环使用、物质再生利用、产业生态链接，再到能量回收利用和少量残渣安全处置的“无废”系统，避免“铁路警察，各管一段”或“头痛医头，脚痛医脚”的弊端。切实有效地节约原生资源，真正减少污染物的产生与排放，保护人体健康和生态环境，对环境质量全面改善作实质性贡献。贰

垃圾分类（三）垃圾分类是打造共建、共治、共享、社会治理格局的必然要求长期以来，垃圾处理由政府及处理企业“唱独角戏”，被动地满足不断“高速增长”的末端处理能力需求，而人民群众、社会组织、生产企业未能充分参与其中，对垃圾问题相对“无感”，认为垃圾处理与己无关，干好干坏都是政府的事，缺乏垃圾减量和分类的驱动力，也缺乏参与监督的正当性。只有人民群众、社会组织、生产企业充分参与到垃圾分类工作当中，才能化“旁观者”为“建设者”，化“批评者”为“监督者”，进而提高垃圾处理系统效率和二次污染控制水平。建立政府与公众、企业与公众之间的互信，形成多元主体共建、共治、共享格局，才能为化解垃圾处理设施的“邻避效应”找到一把钥匙。垃圾分类是一项牵一发而动全身的社会治理工作，离不开政府、居民、企业、社会组织等多元主体的共同参与。只有多元主体共同参与垃圾分类，才能充分促进政府、居民、企业、社会组织等利益相关方自我及相互管理、服